《小壁虎借尾巴》案例与反思.doc

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1、科学处理教材实现长文短教——《小壁虎借尾巴》教学案例与反思上杭实验小学天晴好个秋《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事，课文通过描写小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，向学生介绍了小鱼、黄牛、燕子和壁虎的尾巴的作用。课文篇幅较长，共8个自然段，其中第三至第五自然段具体介绍了小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴的经过，结构相似，句式相同。根据以往的经验，老师们在教学时大多采取精讲第三段，放手让学生自学第四、五段的教学方式进行教学，结果不是教学时间不够就是教学不够扎实，蜻蜓点水，草草收场。本次本着“长文短教”的宗旨，我一反常

2、态，对教材作了大胆处理，收到了很好的效果。请看下面教学案例——师：通过上节课的学习，我们知道小壁虎在捉蚊子时被蛇咬住了尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃跑了。小壁虎觉得没有尾巴很难看，于是它决定向伙伴们借一条尾巴。那么小壁虎向谁借尾巴，借到没有呢？生：小壁虎向小鱼、牛伯伯和燕子阿姨借尾巴，它没有借到尾巴。师：这就奇怪了，不就是一条尾巴吗，小壁虎为什么借不到呢？咱们接着学习课文3——5自然段，听听动物们怎么说。谁来读读课文3——5自然段，其他同学边听边用“—”画出小壁虎说的话，用“﹏”画出小鱼、黄牛和燕子说的话。（请一生读，其

3、他同学按要求画出有关句子。）师：谁来读读小壁虎说的话？根据学生的汇报，屏显小壁虎说的话——5★小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？★牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？★燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？师：谁来读读小鱼、黄牛和燕子说的话？根据学生的汇报，屏显小鱼、黄牛和燕子说的话——小鱼：不行啊，我要用尾巴拨水呢。老牛：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。燕子：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。师：同学们读得很认真。下面请大家一起读读小壁虎说的话，看能体会到什么？（生齐读）生1：我体会到小壁虎很有礼貌。师：你是从哪儿体会到的？生1：小壁虎叫小鱼姐

4、姐，还用称呼小鱼“您”，说明它很有礼貌。生2：小壁虎叫黄牛伯伯，叫燕子阿姨，也说明它很有礼貌。生3：我从“行吗”体会到小壁虎在和它们商量借尾巴的事。师：同学们真会读书。那么你能像小壁虎一样有礼貌地读读这些句子吗？请选择其中一句试试。（指导朗读小壁虎问小鱼、黄牛和燕子的话）师：是呀，小壁虎很有礼貌，谁都喜欢它。看来小壁虎没有借到尾巴，原因不在它身上。那到底是什么原因呢？咱们接着读读小鱼、老牛、燕子说的话，看看又能知道些什么。（生自由读句子，之后——）生4：我知道小鱼要用尾巴拨水，所以没有把尾巴借给小壁虎。生5：我知道黄牛

5、要用尾巴赶蝇子，所以没有把尾巴借给小壁虎。5生6：我知道燕子要用尾巴掌握方向，所以没有把尾巴借给小壁虎。（结合学生的汇报，教师随机播放课件或直观演示，学习“摇”、“甩”、“摆”等表示小鱼、老牛和燕子尾巴动作的词，了解小鱼、老牛、燕子尾巴的作用，体会小鱼、老牛、燕子不是不想帮小壁虎，而是无能为力，帮不上小壁虎的忙，并练习朗读它们说的话。）师：是呀，小鱼、老牛、燕子很喜欢小壁虎，愿意帮助小壁虎，可是它们的尾巴都要用，不能借给小壁虎。下面，我们一起分角色朗读课文3——5自然段。（生分角色朗读课文）师：是呀，小鱼要用尾巴拨水，

6、老牛要用尾巴赶蝇子，燕子要用尾巴掌握方向。其实动物的尾巴各有各的用处，正如我们课前了解到的那样——谁来说说其它动物尾巴的作用？生7：松鼠用尾巴荡秋千。生8：老鼠用尾巴偷油……师：同学们说得很好。那么假设小壁虎继续向前爬去，继续向别的动物借尾巴，它会向谁借尾巴，又借到没有呢？接下来我们来仿照课文续编小壁虎借尾巴的故事。师：（屏显课文第三自然段）这是课文第三自然段，谁来说说课文先写什么，再写什么，接着写什么，最后写什么。师：请听老师续编一段故事。（师选一种动物示范编故事）师：会编了吗？（生自由选择一种动物续编故事）师：同学

7、们编得真不错！是5的，不管小壁虎爬得多远，多累，小壁虎都借不到尾巴，因为动物的尾巴都有作用。不过你别急，吉人自有天相——屏显壁虎妈妈说的话，女生读：傻孩子，你转过身子看看。屏显小壁虎高兴地叫起来的话，男生读：我长出一条新尾巴啦！师：是的，壁虎的尾巴很容易断，但是断了又会像我们的头发那样重新长出来，这种现象叫“再生”。小壁虎尾巴的这种特点能有效保护小壁虎，避免敌人对小壁虎的伤害。（齐读小壁虎说的最后一句话）师：小壁虎借尾巴这个童话故事有意思吗？其实，还有很多比这有意思的故事。（屏显课外书目）比如《红鞋子》、《野天鹅》、《

8、十二兄弟》、《青蛙王子》以及《稻草人》，同学们课后可以去买《安徒生童话》、《格林童话》、《叶圣陶童话》来看，做个博学多才的好孩子。[反思]从以上教学过程不难看出，教师在处理教材时没有落入俗套，把课文第三到第五自然段割裂开处理，而是把它们融为一体，抓住题眼“借”，设计了“小壁虎向谁借尾巴？借到没有？为什么借不到？”等问题，引导学生直