P、PI和PID控制器性能分析.doc

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1、题目:P、PI和PID控制器性能分析初始条件:一二阶系统结构如图所示,其中系统对象模型为,控制器传递函数为(比例P控制),(比例积分PI控制),(比例积分微分PID控制),令,,,Di(s)为上述三种控制律之一。RYe+-+W-要求完成的主要任务:(包括课程设计工作量及其技术要求,以及说明书撰写等具体要求)(1)分析系统分别在P、PI、PID控制器作用下的,由参考输入决定的系统类型及误差常数;(2)根据(1)中的条件求系统分别在P、PI、PID控制器作用下的、由扰动w(t)决定的系统类型与误差常数;(3)分析该系统的跟

2、踪性能和扰动性能;(4)在Matlab中画出(1)和(2)中的系统响应,并以此证明(3)结论;(5)对上述任务写出完整的课程设计说明书,说明书中必须写清楚计算分析的过程,其中应包括Matlab源程序或Simulink仿真模型,并注释。说明书的格式按照教务处标准书写。时间安排:任务时间(天)指导老师下达任务书,审题、查阅相关资料2分析、计算2编写程序1撰写报告2论文答辩1指导教师签名:年月日系主任(或责任教师)签名:年月日目录摘要1设计任务及要求12设计分析与计算22.1参考输入决定的系统类型及误差常数22.1.1系统类

3、型22.1.2误差常数32.2.扰动W(t)决定的系统类型与误差常数82.2.1系统类型92.2.2误差常数102.3系统的跟踪性能和扰动性能112.3.1跟踪性能112.3.2扰动性能113仿真程序及波形123.1由输入决定的系统响应123.2由扰动决定的系统响应20总结参考文献摘要比例(P)控制:单独的比例控制也称“有差控制”,输出的变化与输入控制器的偏差成比例关系,偏差越大输出越大。比例控制器对偏差反应较快。实际应用中,比例度的大小应视具体情况而定。比例积分(PI)控制:比例控制不能最终消除余差的缺点限制了它的单

4、独使用。克服余差的办法是在比例控制的基础上加上积分控制作用。积分控制器的输出与输入偏差对时间的积分成正比。只要偏差存在,输出就会不断累积(输出值越来越大或越来越小),一直到偏差为零,累积才会停止。所以,积分控制可以消除余差。两者结合,既有比例控制作用的迅速及时,又有积分控制作用消除余差的能力。比例积分微分(PID)控制:最为理想的控制当属比例-积分-微分控制规律。它集三者之长:既有比例作用的及时迅速,又有积分作用的消除余差的能力,还有微分作用的超前控制功能。本次课程设计分别叙述了系统在系统输入和扰动输入作用下的传递函数

5、,通过传递函数反映系统类型和系统的稳态误差。本次课程设计也充分利用了MATLAB的强大功能,分别对系统的跟踪性能和扰动性能进行了曲线描述。本次课程设计最大的收获就是运用MATLAB直观地对P、PI、PID三种控制器的控制性能进行了研究。【关键词】比例积分微分稳态性能系统类型扰动跟踪1设计任务及要求本次课程设计要求对3种控制器在参考输入和扰动输入两种情况下的性能进行研究,并通过MATLAB仿真功能进行验证,主要完成以下3个要求:(1)在参考输入的情况下,分别输出在3种控制器作用下的系统在阶跃、斜坡和加速度3种输入信号作用

6、下的不同响应曲线,同时分析系统类型,求解各个误差系数。(2)在扰动输入的情况下,分别输出在3种控制器作用下的系统在阶跃、斜坡和加速度3种输入信号作用下的不同响应曲线,同时分析系统类型,求解各个误差系数。(3)通过不同响应曲线分析系统的跟踪性能和扰动性能。本次课程设计先确定每个控制器下的传递函数,再通过软件仿真得到响应曲线并进行分析,从而得到系统的性能。2设计分析与计算2.1参考输入决定的系统类型及误差常数如图2-1所示,当参考输入决定系统类型及误差常数时,。RYe+-+W-图2-1二阶系统方框图由系统方框图可以知道,此

7、二阶系统的误差信号误差传递函数为:(2-1)2.1.1系统类型(1)比例(P)控制器当传递函数时,系统的开环传递函数为:(2-2)故此时系统类型为0型系统。(2)比例积分(PI)控制器当传递函数时,系统的开环传递函数为:(2-3)故此时系统类型为1型系统。(3)比例积分微分(PID)控制器当传递函数时,系统的开环传递函数为:(2-4)故此时系统类型为1型系统。2.1.1误差常数下面求解在3种控制器作用下的系统在阶跃信号、斜坡信号和加速度信号三种常见的输入信号函数下的误差常数。2.1.1.1阶跃信号输入阶跃信号为,其中R

8、为输入阶跃函数的幅值,取拉氏变换可得,则有(2-5)所以(2-6)其中对0型系统(2-7)对1型或高于1型的系统(2-8)2.1.1.1斜坡信号输入斜坡信号为,其中R为速度输入函数的斜率,取拉氏变换可得,则有(2-9)所以(2-10)其中(2-11)对0型系统(2-12)对1型系统(2-13)对2型或高于2型的系统(2-14)2.

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