《我眼中的缤纷世界》.doc

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1、部编三年级上第四单元作文《我眼中的缤纷世界》一、谈话导入同学们，在我们这一单元的第页就有一句名人名言，是法国的艺术家罗丹说的，谁还记得？我们一起读读看有谁知道这句话的意思呢？指名说师：美无处不在，无时不在，只要我们认真观察，就能发现我们的世界是美好的，我们的世界是缤纷多彩的。二、交流观察师：其实咱们班的同学都有一双发现美的眼睛呢，在这一单元的学习中，我们一边学习课文，一边其实就在观察身边的世界。同学们，在这一单元的学习过程中，你在都在生活中观察到了什么呢？指名说（4-5）那么你们想不想知道班里其他的同学都观察了什么？老师将咱们同学的观察简单整

2、理了一下，发现我们班同学特别喜欢小动物。展示课件：（动物视频）指名说植物：捕蝇草未见过（图片）场景同学们观察了这么多有意思的事物，我们来分享一下同学们的观察记录单吧！指名介绍（出示观察记录单)师评价：这位同学观察有特点，不仅用眼睛看，还用手摸了摸，（板书）那么你发现小作者还有哪些地方用手摸了？（同学指名同学回答）摸的时候害怕不害怕？（掌声送给他）有没有发现，他不仅看了摸了还在做什么了呢？哪些方面是在数了？那么别的同学有没有仔细观察呢？我们再看一位同学的记录单。同学们看看，他还怎么做的？（闻）板书你除了闻还做了什么事情？了解尝的过程（尝）板书咱

3、们班的小朋友就是这样的仔细观察（量）、其实小朋友在观察的时候还有很多的方式，你们是真的是观察得非常仔细。三、初试身手老师特别想展示一下同学们初试身手以后的作品，请你读一读（课件（）出示作品指名读（第一次看到文章马上读出来非常不容易，感谢你的朗读。）这篇文章哪些地方写得比较好的呢？（指名说书写端正，写得清楚，只不过读起来有些不过瘾，你有这种感觉吗？）（没有清楚的写出来,想知道怎么吃食的）再看一看另一位同学的作品，我们请作者自己来读一读。（课件出示）写得怎么样？我们把掌声送给他？我们的小作者一条条把自己的观察记录都写下来了。四、学习例文写作的时候

4、有困难，说出来。不仅他如此，咱们班很多同学也有困难，我们看看。（出示习作困难调研表）咱们有困难的时候可以向别人的文章学习，请打开课本，在这一单元除了我们学过的两篇课文，后面还有两文章，找到了吗？这两篇文章有一个题目。就是我们的习作例文请大家先读一读第一篇例文，读的时候还有要求：（课件）可以和同桌交流。发现同学们一边交流一边笑，你们想不想要这样一只小狗？哪里作者写出了王子的淘气可爱？指名说【叫（和主人说话呢，多可爱）赛跑（画下这一处的请举手）】作者观察得多仔细啊，就像我们的观察记录单一样，把观察王子的方方面面都写到自己的文章里了。这里写的小狗的

5、可爱，会叫，跑得快，会数数，和火车赛跑，会哼和汪，有没有写成流水账？那么作者是怎么做到的？我们看有些内容写得特别清楚，我们来一起学习一下，我们选其中一的段一起来学习一下好不好（赛跑）自己读一读，你觉得哪里写得特别好？读到哪里你最想笑？为什么？指名说。（好像眼前出现小狗骂火车的样子是不是？是真的在骂火车吗？这句话其实是作者的（想象）所以我们就想，作者能把作品写得这么生动这么好玩其实是加了一点自己的想法的，这是值得我们学习的。（板书）小结：所以在写作的时候，我们除了写了我们怎么看怎么摸的还可以加一点自己的想法。合作读刚才读的是写动物的，还有一习作

6、例文写得是？而用是我们小朋友喜欢的水果的，杨梅。这篇习作全文课后是有一张表格，我们先不读文章，只看表格，看看我们小朋友能不能知道文章是从哪几个方面来写杨梅的？如果你是一个小作家，你来写杨梅，你打算哪个方面要着重写？（味道）杨梅不是用来观赏的，就是用来吃的，所以味道着重写，那么我们就来读读味道这一部分。出示句子。（老师的句子）老师写得怎么样？听取小朋友意见。读了以后不过奖，我们看看作者怎么写的一边读一边想，哪些地方和你想写的不一样而作者这样写你又觉得非常好，请画出来。（巡视）交流写得特别好的地方。（课件：有趣的事情）小结：作者写了这么一件有趣的

7、事我们才知道即使杨梅成熟了，其实还是熟中带有酸味的，我们可以学习作者的方法，在写自己的观察的物时候，可以写自己的观察的事物之间发生的有趣的事情板书。其实这段话当中，还有也是作者写自己的想法的，谁找到了？指名读给大家听。这是在写有趣的事情当中也加上了自己的想法。这段话中还有写得好的地方吗？（变化）原来在写味道的过程中还写的变化的过程。现在我们来一起看看。其实最后又说，熟透的也甜中带酸。其实我们在写作的时候可以学习作者的方法，不仅写的有趣的事，写了自己的想法，还写的杨梅的变化过程。所以我们在写作的时候也可以写写变化，这样可以让我们的文章更有趣更清

8、楚了。除了味道的变化，前面在写外形的时候有没有变化？找找看（动作可真快）指名说，课件出示。这是外形的变化，颜色有变化吗？指名说。（课件）看看杨梅的变化。所以我们在写