《美丽的西湖》教学设计.doc

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1、《美丽的西湖》教学设计一、教学目标1、了解水彩以及水彩风景画的基础知识。2、初步掌握水彩风景画的技法，学习用湿画法、干画法表现自然景物。3、感受西湖深厚的文化内涵和秀美的景色，培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情感。二、教材分析1、编写思路“上有天堂，下有苏杭”，杭州之胜，在于西湖。西湖，如同一颗璀璨的明珠，镶嵌在大地上，三面青山一面城，远山含黛，湖光旖旎。它是大自然和我们人类共同创造的杰作。许多声名显赫的文人贤士曾用诗一般的心境整治、疏浚西湖，方才造就了今天西湖“长堤数痕、岛浮几点”的基本格局。“苏堤春晓”、“断桥残雪”、“雷峰夕照”、“三潭印月”

2、，春夏秋冬、阴晴昏晓、雨雪风霜,都呈现出各自特有的美景。“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，西湖具有平和之美、淡雅之美、恬静之美。西湖秀丽的湖光山色如同一幅水色交融、淋漓流畅的水彩画，二者在审美意趣上非常相似。本课整体上的框架就是以西湖深厚的文化内涵和秀美的景观为内容，以水彩画的技巧技法为形式，两者有机结合，既让学生初步地了解了水彩画的基础知识与技能，又培养了他们热爱西湖、热爱大自然的美好情感。本课内容编排上，先让学生在古人赞誉西湖的诗词佳句和西湖图片的欣赏中感受西湖的美，有了美感后再寻找表现形式，既而转到对水彩画的欣赏。水彩画有系统、专业的知识与技

3、能，本课尽量避开这一点，从比较容易掌握的水彩风景画切入。色彩调和等知识、技能、技巧，安排学生在尝试探索中自主获得。在呈现顺序上较之传统的水彩画教学有了较大转变，如先出示各种各样的小技法，再由学生说说这些技法最适合表现什么。降低了难度，也增强了学生学习的兴趣。2、重点、难点。重点：感受西湖的美，初步掌握水彩画的技法，体会水彩画的美感。难点：掌握水彩画技法中的湿画法、干画法以及对树木、景物的造型与表现。课前准备（学生）收集关于西湖的传说、诗词等（教师）音乐、有关跟西湖的图片、课件三、教学过程首先播放一段音乐《千年等一回》（学生可跟着一起唱，调动学生对本堂

4、课学习的积极性）提出两个问题：1、这首歌是哪部电视剧的主题曲？（新白娘子传奇）2、歌曲最后出现的场景是哪个地方？（杭州西湖）师：它是美丽的神话故事《白蛇传》中白娘子和许仙的相会之桥叫西湖段桥。讲解西湖的来历，西湖来历的传说。说起西湖的来历，有着许多优美的神话传说和民间故事。相传在很久很久以前，天上的玉龙和金凤在银河边的仙岛上找到了一块白玉，他们一起琢磨了许多年，白玉就变成了一颗璀璨的明珠，这颗宝珠的珠光照到哪里，哪里的树木就常青，百花就盛开。但是后来这颗宝珠被王母娘娘发现了，王母娘娘就派天兵天将把宝珠抢走，玉龙和金凤赶去索珠，王母不肯，于是就发生了争

5、抢，王母的手一松，明珠就降落到人间，变成了波光粼粼的西湖，玉龙和金凤也随之下凡，变成了玉龙山(即玉皇山)和凤凰山，永远守护着西湖。今天老师就要带领你们一同去感受这天上一景，人间一梦，杭州这《美丽的西湖》。揭示课题，板书《美丽的西湖》。1、欣赏西湖美景（学生初步感受西湖的美）2、俗话说：上有天堂，下有苏杭。杭州之有西湖，如人之有眉目。有一位大诗人，他特别喜欢西湖，他第一次来到杭州就觉得这里特别熟悉，几乎成为了他的第二故乡，他在杭州两次做官，像爱自己的家一样治理杭州，西湖在当时也会遇到污染的问题，他在西湖兴修水利，建起了“苏堤”和“三潭映月”两道独特的景

6、观。师提问：你们知道他是谁吗？（苏轼宋代文学家、书画家）杭州西湖究竟是怎样的美呢，今天我们跟随一位最爱西湖的大诗人一起去看看他眼中的西湖。（1）出示古诗（《饮湖上初晴后雨》出水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。请同学说出诗的意思？是否体会诗歌描绘怎样的西湖？（学生讨论并回答）师小结：晴天的西湖水面波光粼粼，湖水耀金。雨天的西湖山水朦胧，云雾迷茫，水呈现淡绿色，给人朦胧感。（2）同学们说说还有哪些诗词也是赞誉西湖之美？（出示图片：六月西湖美景）《晓初净慈寺送林子方》（宋·杨万里）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧

7、，映日荷花别样红。讲述这时西湖怎样的美景师：碧绿的荷叶与娇艳的荷花交相映衬，颜色对比强烈，从我们美术语言的角度讲就是颜色纯度高。（3）有一段评说西湖胜景的妙语：“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖。（出示图片：月湖美景）“三潭印月”历来人们将这里比作神话传说中的仙岛，故称“小瀛洲”是西湖之岛中面积最大的一个岛，景观最丰富，知名度最高，被誉为“西湖第一胜境”。“湖中有岛，岛中有湖”是这里的最大特色。（4）月湖不如雪湖：欣赏雪湖图片。（出示图片《断桥残雪》雪西湖美景）这座桥就是《白蛇传》中许仙与白娘子相会的桥叫西湖断桥。师问：西湖的断桥并

8、不断，为何要称作断桥？生答：………，讲解：断桥原来叫做段家桥,是姓段名段，简称段桥，还有一种说法是一年365