《远方的朋友你好》教案.doc

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1、五年级下册第一组口语交际“远方的朋友，你好！”教学设计　　【教学内容】 　　人教版小学语文实验教材五年级下册“口语交际·习作一” 　　【课程标准】（1）与人交流能尊重和理解对方。（2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。（3）听人说话认真、耐心。能抓住要点，并能简要转述。（4）表述有条理，语气、语调适当。（5）根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。（6）注意语言美，抵制不文明的语言。【教学目标】1.培养学生语言表达的兴趣，提高倾听、表达、应对的能力。2.通过小组合作讨论写信思路培养学生团结协作能力。3.在口语交际中领悟与人交往的方式、方法。4.懂得如何有条理

2、地写信，并写出真情实感。【教学重点】培养学生的倾听、表达、应对的能力。【教学难点】小组合作，交流如何给远方的同龄人写信。【教学过程】一、课前互动，说绕口令初次见面，我们应该说些什么，才能尽快的让别人认识你？（介绍自己的名字、兴趣爱好等）教师和学生共同完成自我介绍，说话填空的方式。（我是一名？我今年？我长得？我有很多的兴趣爱好，比如，我爱？我爱？我爱？我还爱？我今天来到？来到？要跟大家一起上一节？我看到5.1班的孩子们都很？也很？我相信，这节课，我们一定可以？） 　　二、激趣导入，揭示课题　利用问答的方式让学生猜出本节课要学习的内容。1.一人之辩，重于九鼎之宝

3、；三寸之舌，强于百万之师。（南北朝学者刘勰在《文心雕龙﹒论说》里高度评价口才的作用）A.识字与写字B.阅读C.口语交际D.习作2.有朋自远方来，不亦乐乎！A.诗和远方B.快乐的生活C.远方的朋友3.揭示课题提问:如果你有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？这节课课题是：远方的朋友，你好！三、讨论联系、交流方式1.复习口语交际课的要求口语交际课锻炼的是我们的哪些能力？倾听（听）、表达（说）、应对（交流）。在我们这节课过程中，我们不仅要自己会说，还要认真听别人说，听完还要发表自己的看法。2.讨论联系方式要和素不相识的远方同龄人建立联

4、系，我们要通过哪些方式才能联系上他们？生自由回答。3.讨论交流方式联系上了以后，又可以通过哪些方式来交流？如：邮件、书信、QQ、微信、电话等。（教师板书）学生评价，这些方式中，哪些是切实可行的？哪些是我们做不到的？四、了解书信小知识从古到今，我们的通讯方式一直在不断的改变，最早的是烽火狼烟，人们在发明了纸之后，书信就成了主要的通信方式。古代诗人的诗歌里面就有很多关于书信的内容。比如：《秋思》——唐·张籍在外的游子，想写封家书问候平安，但是要说的话太多了，又不知从何说起。信写好了，又担心匆匆中没有把自己想要说的话写完；当捎信人出发时，又拆开信封来检查。《春望》

5、——唐·杜甫 烽火连三月，家书抵万金。（长久的战乱,国家危难深重,与家人音信阻绝,因而把家信看得比万两黄金还要珍贵。）到现在人们的联系途径越来越多，越来越方便，书信这种通信方式，渐渐被大家所淡忘，几乎不用了。其实，拆开信封，细细品味信签纸上一笔一划写下来的一字一句，是一件非常美好的事情。今天，我们就来重温这种温暖的通信方式，用书信给远方的朋友送去美好。五、小组合作，集思广益1.分小组，进行任务分工组长主持，一个人记录，一个人汇报。每位同学都要发言。2.小组讨论。注意书信的格式。比较一下，看哪个小组的书信内容最好，最能激发起远方朋友与我们交流的兴趣，最能把温暖

6、和美好带给他们。书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬；正文是信函的主体。书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬；正文是信函的主体。3.小组汇报，同学评价。 六、深入探讨，课外延伸 　你是否想真正的拥有一位远方的朋友呢？那就用这节课我们讨论出来的联系方法，联系到他们，给他们写信，相互分享，共同进步。