万花筒教学设计.doc

万花筒教学设计.doc

ID:57703982

大小:20.50 KB

页数:4页

时间:2020-09-01

万花筒教学设计.doc_第1页
万花筒教学设计.doc_第2页
万花筒教学设计.doc_第3页
万花筒教学设计.doc_第4页
资源描述:

《万花筒教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《万花筒》教学设计学习领域造型·表现  综合·探索课时建议2课时教学目标1.引导学生观察万花筒中的图案,学生能观察并描述出其图案的特点。2.学生能用绘画、剪纸等方法画出或做出类似万花筒的美丽图案。3.引导学生在探究活动中体验三棱镜的反射现象,了解万花筒成像原理,并能主动的运用自己喜欢的方式进行表现。教学准备教师:万花筒、教学课件(万花筒图案的各种图片、中心对称的图案)、示范用的纸、笔、剪刀、胶水等工具。学生:水彩笔、彩色纸、剪刀、胶棒。重点难点重点:引导学生欣赏万花筒中的美丽图案,体会其形式美感,并能用中心对称的方式创作表现。难点:学生充分体会三棱镜反射产生的奇妙现象,发

2、现万花筒千变万化的奥秘和美感。评价建议1.学生是否主动、愉快的参与镜面反射的体验活动,发现万花筒千变万化的奥秘。2.学生能否用自己喜欢的表现方式画出或做出类似万花筒的图案。教研提示如何拓展中心对称图案的表现形式。 一、教材分析本课属于“造型·表现”“综合·探索”领域。在孩子们的生活中,万花筒这种玩具是他们比较熟悉和喜爱的。教学采用贴近孩子们生活的实物入手,有利于他们进行了解和创作。教材出示的图片旨在引导学生在玩耍万花筒的过程中,学会探究万花筒成像的奥秘,发现其图案特点,激发学习兴趣。万花筒成现出的美丽图案是靠玻璃镜子反射图像而成的。它是由三面玻璃镜子组成一个三棱镜,再在一

3、头放上一些彩色玻璃碎片,这些碎片的图像经过三面玻璃镜子的反射,就会出现对称的图案,看上去就像一朵朵盛开的花,这就是万花筒物理成像原理。学生通过观察、比较万花筒的图案,感受其形式美,学会运用绘画、剪贴等形式进行创作表现,激发其创作灵感。二、教学思路本课教学可采用以下环节:玩万花筒玩具——探索万花筒成像奥秘——观察万花筒图案特点——欣赏中心对称的图案——创作丰富多彩的万花筒图案作品——作品展示评价。教师引导学生一起玩万花筒,探究体验万花筒成像的奥秘以及图案的特点,学习掌握中心对称图案的形式美感,并采用绘画、拼贴等方法进行创作,激发学生的学习兴趣,培养学生热爱生活的情感。三、教

4、学建议第一课时(一)引导阶段 1.教师与孩子一起玩万花筒,激发学生学习热情。 2.教师引导学生了解万花筒的平面镜成像原理。 3.出示课题:万花筒。(二)发展阶段 1.探讨万花筒成像原因,总结万花筒中美丽图案的特点。 2.学生通过观察发现中心对称这个成像特点,师生一起总结出中心对称,并展示大量的万花筒图案,让学生进一步感受其形式美感。 3.教师示范万花筒绘制方法:(1)画基本形;(2)画细节;(3)涂色完成。(三)学生创作 1.通过采用绘画的方式,创作出各种万花筒的图案作品。 2.教师巡视指导。(四)展示与评价阶段 1.学生展示创作的图案作品,介绍自己的创作意图,体会创作的

5、成就感。 2.学生评价,教师点评。(五)课后拓展 播放大量中心对称的美术作品,提问并启发孩子思维:还可以采用哪些表现手法创作出漂亮的万花筒图案呢?学生各自发表自己意见,提出更多方式进行创作,相互带动思维的拓展。 第二课时(一)引导阶段 展示万花筒成像图片,提出疑问:小小的万花筒,为什么能有千变万化的图案呢? 1.师生把教具万花筒拆开,跟学生一起观察万花筒的内部构造,了解万花筒是利用三棱镜成像原理,通过光的反射产生影像的原理,充分感受探索学习的乐趣。 2.学生选择自己在万花筒中观察到的某一图案,简单画一画。分小组把自己画的图案放在一起观察交流,并总结出万花筒图案中心对称的特

6、点。 3.欣赏大量的万花筒图案,让学生进一步感受其形式美感。(二)发展阶段 1.教师采用剪纸的方法,示范制作出简单的中心对称图案。 2.学生观察总结表现方法:(1)对折,找到中心点;(2)剪出图案;(3)打开后成型。 3.启发学生在自己剪出的简单图形上,运用绘画、剪贴等方式进行再加工,使万花筒的图案更加丰富。(三)学生创作 1.学生独立地运用剪纸、拼贴和添画的方法,创作出丰富多彩的万花筒图案。 2.教师巡视指导,提示学生工具使用的安全。 (四)展示与评价阶段 1.学生展示创作的图案作品,介绍自己的创作意图,体会创作的成就感。 2.学生评价,教师点评。 (五)课后拓展 展示

7、中心对称的形式在美术领域的运用,如标志设计等,开阔学生的眼界,拓展思维。 (六)收拾与整理阶段。 引导学生整理好制作工具,尤其是剪纸的同学,应注意环境卫生。 四、评价建议 1.学生能否主动愉快地参与镜面反射的体验活动,发现万花筒千变万化的奥秘。 2.学生能否充分体会中心对称的形式美感,并用自己喜欢的表现方式剪贴或添画出类似万花筒图案的作品。  五、教研提示 如何拓展中心对称图案的表现形式。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。