《中国经济发展进入新时代》.ppt

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1、高中政治必修一经济生活（人教版）中国经济发展进入新时代课型：现代多媒体授课教师：周丽娟学校：唐山市滦南县第一中学一、说教材本框主要学习新时代社会的主要矛盾，学生之前已经学习社会再生产的四个环节，而后讲到经济全球化与对外开放，根本目的都是为了解决这一矛盾。从内容上看，本课既是整个经济生活的落脚点和归宿。二、学情及多媒体运用分析1借助现代化信息技术，将视频音频融入课堂教学，采用交互式电子白板等形式，打造现代化多媒体智慧课堂教学模式，激发学生的兴趣，实现层次化教学。同时进一步落实学生的主体地位，让学生在自主学习和合

2、作交流中增强辩证思维能力，力求实现三维目标。授课对象：高一年级学生特点：具备一定的独立思维能力和学科基础，但还未形成良好的学习习惯且水平参差不齐。应对：三、教学目标分析1.了解党的十八大以来我国经济领域发生的历史性变革。2.知道我国已进入社会主义新时代。3.理解我国社会主要矛盾的转化。4.知道新时代我国的基本国情和战略安排。运用多媒体的魅力培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。拥护党的领导，理解党的政策，为实现伟大的中国梦而奋斗。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过音频视频图片，提高学生提炼捕捉整合信

3、息的能力；通过小组探究，培养学生合作表达能力；通过运用多媒体技术构建知识树，培养学生学科思维的能力。1四、教学重难点分析新时代新矛盾新征程新时代社会主要矛盾既是本框的重点又是本框的难点。新时代的巨大成就和开启新征程都是服务于社会主要矛盾。而它又是难点，因为要全面把握这一矛盾既需要理解时代背景的变与不变，又需要理解这一矛盾的科学内涵，还需要区分先后社会主要矛盾的不同。我将运用小组合作探究的模式，辅助希沃电子白板的课堂活动功能完成教学。五、教法、学法分析小组合作探究教学法多媒体辅助教学法直观教学法：设问、点评、解

4、疑教法五、教法、学法分析学法自主学习法合作探究法成果展示法六、教学过程分析我的课堂导学过程大体分为三个部分：1/3的时间学生自学互学，合作探究；1/3的时间展示学习成果及小组学生对展示成果的相互点评；1/3的时间教师引导、点拨、升华。错误率80℅以上：3、11、16、24正答率70℅以下：5、12、14、25需要引起注意：1、15、23、26正误率统计背景歌曲《走进新时代》，多媒体展示图片导入新课。由学生讨论十八大以来我国在经济领域的巨大成就，教师总结。第一目是情景导入，激发学生的学习兴趣。我这样设计：（整合

5、点一）错误率80℅以上：3、11、16、24正答率70℅以下：5、12、14、25需要引起注意：1、15、23、26正误率统计设计意图：歌曲图片刚好切合情景，声情并茂可以引起学生兴趣，并感悟祖国的强大、人民的幸福，培养合作精神，通过抢答培养学生的竞争意识。运用希沃电子白板建立小组抢答模式大大提高了学生的兴趣错误率80℅以上：3、11、16、24正答率70℅以下：5、12、14、25需要引起注意：1、15、23、26正误率统计过渡：视频播放习主席在十九届一中全会上的六点讲话，由学生提炼、整合信息，从而引出第二个

6、问题：我国社会的主要矛盾。错误率80℅以上：3、11、16、24正答率70℅以下：5、12、14、25需要引起注意：1、15、23、26正误率统计学生根据视频提炼整合信息点，理解党的政策，教师提出反问：面对当前社会的巨大成就，你满足了吗？你的家人满足了吗？谈谈他们的愿望。由学生个体思考并展示结果，最后教师点拨、总结结论。第二目是对情景的分析，是学习的重点和难点。我这样设计：（整合点二）合作共赢，快乐成长！学习探究Textinhere1.讨论时全体起立，做到快、轻、有序。2.每位同学要积极参与，提高效率，争做优

7、胜小组。3.每位同学将讨论答案写在学案上。4.讨论时间7分钟左右。Textinhere小组成员成果展示（要求）1.板书答案要思路清晰，书写规范，板书或口头展示可接力完成。2.板书时间5分钟左右。其他小组点评（要求）1.用彩色粉笔圈点勾画，提示重点和优点。2.讲解、点评要仪态端庄，正对或侧对同学。3.给予板书小组打分合作共赢，快乐成长！任务分配Textinhere探究一（第一组展示，第二组点评）Textinhere探究二（第三组展示，第四组点评）其他组补充和质疑，教师根据学生的展示及点评解决学生的质疑错误率80

8、℅以上：3、11、16、24正答率70℅以下：5、12、14、25需要引起注意：1、15、23、26正误率统计结合材料,运用《经济生活》知识,阐述关于我国社会主要矛盾新论述的科学性。错误率80℅以上：3、11、16、24正答率70℅以下：5、12、14、25需要引起注意：1、15、23、26正误率统计设计意图：通过学生谈愿望和小组合作探究，培养学生表达能力，并由此进一步认清新时代我国社会主要矛盾，认