如何帮助厌学的学生.doc

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1、如何帮助厌学的学生现在的确存在这种现象：小时候各个聪明可爱；到了小学出现差异；到了初中差生的数量就已经占据大部分了；再到高中，老师眼里就没几个聪明的同学了！ 这样的情况令家长着急、令孩子自卑、令教育者头疼。但是由于教育体制的偏差、考试升学的竞争、地理环境的不同、社会经济的发展等诸多因素，不可避免地存在这种现象，而且这种学生的比例很高啊，怎么办？怎么办？怎么办？这关系着多少个未来家庭的生活，关系着家族的兴旺发达，关系着国家社会未来的发展，因此我们不能不深思这个问题，不能不挽救这些可怜的孩子啊！我们肩上的责任很重很重。 厌学情绪是学生对学习以及与学习有关的事

2、表现出厌倦甚至厌恶的心理现象。厌学情绪的表现有上课不专心、无故缺席、顶撞老师等。调查研究表明，厌学情绪目前在青少年学生中十分严重，在普通中学更普遍，因此，寻找改变这部分学生的有效途径与方法，研究有针对性的对策，有着十分重要的现实意义。结合自己在教学和班级管理中的实践，我想从如下几个方面来谈：    一、厌学产生的原因       厌学是由于学生学习行为获得的内外反应不同而造成的，其内在原因是由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差．社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起消极的强化推动作用。社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视，学习

3、中无法满足成功的愿望，生活中又无人能理解关怀，无法适应生活、学习环境改变，在挫折和失败面前无法正视自己等等，都会使学生丧失自信心，消极地对待学习，产生厌学。落后的教育观念是造成学生厌学的本质原因。主要表现为以下几种情况： 1、学习兴趣不浓，缺乏长远动机       这部分学生大多数学习成绩不佳，对学习感到乏味，学习被动对学习 任务只是穷于应付，他们感到学习是一种苦差事，简直是一种活受罪，但是迫于老师、家长的压力，不得不每天背着书包到学校混日子，在动机上表现为直接动机，只求 初中能毕业，或只考技校、职高，早日上班工作，缺乏为振兴中华而刻苦学习的长远动机。在

4、他们看来爸爸妈妈文化低，在厂里照样上班挣工资，很舒服。      ２、信心不足，自暴自弃。       这部分学生由于学习成绩差而产生自卑感 ，加上外界压力，如老师的批评，家长的训斥，同学们的耻笑等，使之失去信心自暴自弃，破罐子破摔，一谈起学习就心烦意乱、苦闷、焦躁、头痛，一进教室就情绪低落，他们对考试抱一种无所谓的态度，他们认为爸爸妈妈对学习上的问题一窍不通不能辅导只会批评，自己也只能这样。      ３、图眼前实惠，需要层次低         由于家庭的负面影响，他们贪图眼前实惠，需要层次低，他们错误地认为只要有钱就有一切，能捞钱就是有能耐，有 了钱

5、可以吃得好，穿得好因此自小就一心想捞大钱，有了钱就吃、穿、玩。对于如何发展自己，完善自己考虑很少。       ４、意志薄弱，克服困难毅力差。        家庭条件优越，从小娇生惯养，有过强的依赖心理，学习上不愿独立思考，依赖老师辅导，一旦失去辅导成绩一落千丈，一遇到难题，就叫苦不迭，整天没精打采灰心丧气，意志消沉，悲观失望。        产生厌学心理主要有以下几个方面原因：       １、学生本身的智力因素和非智力因素是导致厌学心理产生的内在原因。       厌学学生中一部分学生的智力水平往往不是很高，表现在观察力、想象力、记忆力、思维力、理解

6、能力、创造能力都不会太高，他们反应迟钝，记忆速度慢，对问题总是不能举一反三，特别是从小学升入初中后，学科门类增多，学习内容加深，学习适应不良现象尤为突出，还有相当一部分学生则是由于非智力因素、兴趣、动机、意志等方面的原因。      ２、不良家庭、学校、社会教育产生的负面影响是导致学生厌学情绪产生的外在原因。     （１）过重的学习负担是产生厌学心理的重要原因       学习是一个循序渐进的过程，有其自身的规律，有的家长望子成龙心切，拨苗助长，他们只重视孩子的分数，只看成绩名次而不顾孩子实际智力水平和心理特点，不考虑孩子的可接受性，学习精力和爱好，仿

7、照体育训练中大运动量的做法，让孩子 弹钢琴，练书法，学画画，上外语、数学辅导班，做大量课外题。搞得孩子身心整天处于疲劳状态，在难于承受的重压下，学生如何以学习为快乐呢？孩子的学习只要稍不如愿，就责骂痛打孩子，使之产生强烈畏惧心理，而迁怒于学，久而久之把本来饶有兴趣的学习视为不堪忍受的苦事，造成孩子对学习的厌烦甚至恐惧的心理。     （２）缺乏必要的辅导和关心是产生厌学心理的主要原因         学生家长收入有的不稳定，生活没有保障， 家长从事繁重的工作，回家又要忙于家务很是辛苦，所以晚上或节假日总想好好休息，调整自己，他们很少过问孩子的学习，很少了

8、解孩子的思想，认为只要将孩子的吃、穿照顾好就行了。而条件好的家长，把孩子照顾得无