初中语文有效课外阅读计划.doc

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1、初中语文有效课外阅读计划一、现状分析语文新课程标准的实施，课外阅读作为语文教学的第二课堂越来越引起大家的关注，但初中生的语文课外阅读现状实在令人担忧。经调查,存在的主要问题是面窄、时间短、量少、不得法。60%多学生喜欢看卡通、漫画、言情、小说，超过了其他类型的人数，其次为文学名著，而阅读科技类书籍及报刊杂志的学生相对减少。中学生每天阅读时间少得可怜，42%的学生平均每周阅读3小时以上，25%的学生平均每周阅读2小时以上，28%的学生平均每周阅读l-2小时，甚至还有15%的学生每周阅读时间不足1小时。对于鲁迅、冰心、老舍、曹雪芹、吴承恩、施耐庵、

2、安徒生、格林这几位作家的作品，阅读过的学生所占的比例较高，但我们了解到，其实，对于这些名家，他们也仅仅看过少量的几篇文章，根本谈不上深入的了解。此外，对于一些外国作家，却只有少部分学生阅读过。可见，学生的阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够。《语文新课程标准解读》：初中生要学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。可见，课外阅读举足轻重。因此，如果语文教师在注重课内阅读的同时还不加强课外阅读的引导、督促、指导工作，那么，语文教学只会走向死角，提高学生语文素养也只是一纸空文。二、读书目的。1、

3、以全面提高学生语文素养为出发点，以开阔视野，启迪智慧，指导学生学习读书方法为目标，加强对学生语文阅读能力的培养。2、以人类的先进文化影响学生，引导学生发展个性，健全人格。3、培养学生良好的阅读习惯及发现、探究、解决问题的能力，为其终身发展打基础。三、读书内容阅读任务根据《语文课程标准》的要求和学生实际，参照人教版教材中名著引读评介的书目，遵循经典、循序渐进和课内外结合的原则，选定课外名著必读书目如下：阅读书目：初一：《西游记》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《海底两万里》初二：《红星照耀中国》《昆虫记》《钢铁是怎样炼成的》《傅雷家书》初三：《艾青诗选》

4、《水浒传》《儒林外史》、《简·爱》上述书目要求全体学生每学期按时按量共同阅读，教师进行统一的指导和评价。另外，推荐《三国演义》《汤姆·索亚历险记》《繁星春水》《鲁滨逊漂流记》等数十部中外名著作为选读书目，鼓励那些学有余力的学生按照自己的兴趣选择阅读。)四、实施步骤以《骆驼祥子》为例来说明各部名著阅读的实施步骤： （一）导读阶段(安排1-2课时)本阶段，指导学生阅读教材中名著引读的相关内容，并向学生补充导读材料，如作者生平，写作背景，思想内容及艺术特点简析等，让学生对作品先有个大体的了解，然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度。另外，教师还

5、应指导学生掌握一些阅读长篇小说的基本方法。（二）积累性阅读阶段(安排6周左右)本阶段要求学生以泛读为主，每周阅读十章左右的内容。每周设计作业如下：1、摘抄语段：摘抄本周阅读到的精彩语段，并做简单点评;2、内容概括：概括本周阅读的内容，不少于500字;3、写读后感：每篇围绕一个中心来写，力求有自己的见解，不少于500字。(考虑到学生差异，不同程度的学生可以从以上作业中任选其二来完成。)本阶段，教师以培养学生阅读兴趣，形成良好阅读习惯为中心目标，每周抽查学生作业并做有针对性的指导。作业布置的形式可以结合学生特点，灵活多样。在逐回阅读完全书后，安排1

6、课时，由学生发言、讨论，教师归纳、总结。（三）探究性阅读阶段(安排2周左右)1、分析人物形象(2课时)本阶段安排学生精读有关情节，指导学生重点分析骆驼祥子、虎妞的形象，并以“我眼中的……”为题写一篇作文，然后按学生作文所分析的人物形象进行分组交流，最后推荐出优秀作品展评。2、了解小说的思想内容和艺术特色(安排2课时)由教师开设一次名著欣赏专题讲座，帮助学生更好地了解名著的思想内容和艺术特色;然后，组织学生根据讲座指导，查找资料，完成一篇读书笔记，尝试分析小说的思想内容、艺术特色。（四）总结阶段(安排1周左右)本阶段准备开展《骆驼祥子》影视欣赏、

7、读书笔记展评、读书经验交流会等活动，一方面继续调动学生课外阅读的积极性，另一方面帮助教师检测学生的阅读成果。五、活动评价每学期进行一次活动评价，包含参照学生读书笔记等材料进行的过程性评价。六、具体过程1、每天晨读30分钟2、每周读书两节课3、每学期至少读两本名著4、每周布置形式多样的作业5、每月有一个主题汇报活动6、每学期有一个读书表彰活动