小学美术《妙笔生花》教学设计

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1、《妙笔生花》教学设计教学内容妙笔生花授课人韩思民课时1教学目标1、感受并了解中国画的形式美，培养学生对我国传统绘画艺术的热爱。2、学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘画的兴趣。3、运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果的形象特征。重点难点重点：初步了解水墨绘画的表现方法及笔墨技巧。难点：教学过程中引导学生对工具的熟悉和控制。教具学具教具：CAI课件学具：毛笔、墨汁、生宣纸、调色盘等 板书设计 十二、妙笔生花 妙笔1、用笔：中锋、侧锋；顺锋、逆锋2、用墨一：墨分五色3、用墨二：

2、浓、淡；枯、湿4、用墨三：蘸墨法、积墨法、泼墨法、破墨法  教学设计教学程序教学过程媒体应用设计意图教师学生激情导课1、导入新课：今天，老师给大家带来一段精彩的视频资料，你们想不想看一看？下面，请同学们看大屏幕，这位画家表现的是什么内容？是以哪种绘画形式表现的？（出示视频课件）大家说的都很好，一支小小的毛笔，辅以水、墨、宣纸、色彩，能把世间万物都表现的淋漓尽致，真是——妙笔生花呀！（板书课题）2、明确目标：本节课我们将共同学习《妙笔生花》这课。3、预期效果：老师相信大家一定能够用手中的画笔描绘出绚丽多彩的作品。看

3、一看想一想说一说CAI课件以直观影视片断刺激学生眼球，激发学生学习兴趣。民主 导学任务一：学生自主探究。下面，请同学打开课本第28页，结合图示，感受“妙笔生花”妙在何处？（生自学课本中的作品，感受中国画的笔墨变化韵味，培养学生的自学能力）大家可以尝试表现一下么？哪位同学能到前面给大家演示一下？（请一名同学上台演示）   师生共同评价。教师讲解示范，学生学习和了解中国画的笔墨技巧。妙笔1、用笔：中锋与侧锋：中锋圆厚，一般表现线条、点厾；侧锋活泼，可表现大的块面。 顺锋与逆锋：顺锋流畅，逆锋老辣。 看一看想一想说一说

4、  画一画          CAI课件 自主探究法引导学生初步感知中国画笔墨技法，以培养学生自学能力。   直观演示法引导学生了解并掌握中国画笔墨变化规律及基本表现方法，突破本课重点。教学设计教学程序教学过程媒体应用设计意图教师学生民主 导学妙笔2、用墨（一）：墨分五色。即：焦、浓、重、淡、清。如音乐中的唱名，通过墨色变化产生画面节奏和韵律的美感。妙笔3、用墨（二）：浓墨：精神。淡墨：清雅。枯墨：苍劲。湿墨：滋润。妙笔4、用墨（三）：蘸墨法。积墨法。泼墨法。破墨法。   任务二：师生合作探究。自然界的花形态多样

5、，颜色丰富。我们画家笔下的花也不例外。（出示课件）1、齐白石（1864-1957）湖南湘潭人，曾被授予“人民艺术家”称号。齐白石出身贫寒，但他学习刻苦，在诗、书、画、印等方面均达到很高的造诣，成为中国现代美术大师。他的作品博采众家，融合了传统文人画与民间美术的特点，形成自己独特的艺术面貌。如红的花（还有印章）、绿的叶、黑的字、白的纸互相对比，艳而不俗。2、董寿平（1904－1997）当代著名画家、书法家。山西省临汾市洪洞县人。中国美术家协会会员，北京荣宝斋顾问，北京中国画研究会名誉会长，山西省文物研究会名誉会长。

6、董寿平笔下梅花，浓淡相宜，扶疏有致。老杆嫩枝一齐搁，开合有致，枝条舒展，枝茂花繁，繁中有简，简中有繁，繁而不乱，简而有据，开辟了一片欣欣向荣、欢快舒朗的赏梅新天地。  课件 欣赏法指导学生感受国画大师花卉作品，理解并掌握中国画笔墨技法及多样化表现形式，从而解决本课难点。          教学设计教学程序教学过程媒体应用设计意图教师学生民主 导学3、吴冠中，江苏宜兴人，当代著名画家，美术教育家。他力图把西方油画与中国传统艺术精神、审美理想融合到一起。作品和谐、清新的色调，宁静、淡美的境界，产生一种抒情诗般的感染力

7、。   任务三：学生自主创作。安排学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的花卉作品。采用所学妙法，大胆运用水墨色，画一幅你所熟悉的花卉图。画一画音乐背景 检测导结1、你认为哪幅画是你心目中的妙品呢？妙在哪里？2、小结本课。只有亲近自然，不断学习，才能真正做到“妙笔生花”。希望同学们在今后的学习中进一步提高自己的笔墨功底，画画更多题材的好作品，将中国画艺术发扬光大。看一看想一想评一评 围绕“妙”字的设计思路引导学生展开评价，提高学生审美能力。教学反思本课设计过程紧紧围绕“妙”字逐一展开，借“妙笔”为切入点，探索“生花

8、”妙法。从分析、探索中国画笔墨妙法的技巧，再从教师演示中综合运用妙法，到欣赏画家作品中巩固妙法，步步紧扣“妙”招，环环不离笔法，从而使每位学生都能拥有妙笔生花的本领。