口语交际名字里的故事.doc

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1、2019年秋季三年级语文导学案课题口语交际名字里的故事课时1课型语言实践主备人编号教学目标1.通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。教学重点1.抓住讲话的主要内容。2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。教学难点听别人讲话的时候，要礼貌地回应。课前准备教学过程导入新课1.教师导语：同学们，认识老舍吗？（中国作家。原名舒庆春，字舍予。老舍是他最常用的笔名。满族。北京人。）老舍是个什么样的人？（我国著名的小说家、戏剧家、语言

2、大师。）2.教师引导：知道老舍为什么叫这个名字吗？猜猜看？（鼓励学生大胆发言。）3.老师也想认识一下你们，和你们交朋友，能告诉我，你叫什么名字吗？（学生依次大声说出自己的姓名。）在听到、看到这么多的名字之后，你们想了解哪些有关名字的问题?（学生自由交流。）自主学习1读写课题。2.了解奥运会标志五个福娃名字的由来。你对哪个名字感兴趣，你就猜猜这个名字的含义，或者你先为这个名字编个小故事，再请同学们猜出来。3.阅读课文内同，了解这次口语交际的内容要求，过程和方法。然后自主准备，回忆自己名字的由来和里面包含着的故事。合作探1.请学生介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。（1）谈话过渡

3、：你们这些好听的名字是谁给起的呢？他们为什么给你起这样的名字呢？谁能大胆说说你的名字小故事?说话要求：说说姓什么，叫什么；说清楚是哪个字；名字是谁给取的；为什么叫这个名字；说说自己的乳名。（2）六人合成一组，小组交流。究（3）周围的小朋友都知道你名字里的故事了，可老师还不知道，其他很多小朋友也都不知道呢，你愿意说给大家听听吗？（指名说，师随机点评。）（4）每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。想知道他们叫什么名字吗？想了解他们名字里的故事吗？谁来做个小记者，去采访一下他们，去探询他们名字里的故事？我们大家可以看看他是怎么问的，可以学一学。（师生交流）（5）我相信下面还有很多小朋

4、友们想知道同学们名字里的故事呢，你们也有一次采访、交流的机会。去吧，和他们交个朋友，互相介绍一下自己。（师生交流、生生交流。）通过采访、交流，你了解了谁的名字？说说看。（生说）（6）教师小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。2.引导学生说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。（1）谈话过渡：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?（2）学生自愿发言。（3）教师小结。(4)说说对自己名字的感觉。达标检测真好！我们不但知道了同学们的名字，还了解了名字里的故事。老师再来说两个人的名字，你们看认不认识。（巴金、冰心）（1）学生自

5、由发言。（2）鼓励学生说说他们名字里的故事。课堂小结学生说说自己的收获，老师评价学生的表现。拓展延伸说说自己知道的家人、朋友、邻居的名字的故事。课后作业完成拓展延伸。板书设计导学反思口语交际：名字里的故事家人的期望和愿望男生的名字：响亮有力女生的名字：文雅清新2019年秋季三年级语文学单课题口语交际名字里的故事课时1设计者使用者编号学习目标1.通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。自主学习1读写课题。2.了解奥运会标志五个福娃名字的由来。你对哪个名字感兴趣，你就猜猜这个名字的含义，或者你先为这个名

6、字编个小故事，再请同学们猜出来。3.阅读课文内同，了解这次口语交际的内容要求，过程和方法。然后自主准备，回忆自己名字的由来和里面包含着的故事。合作探究1.请学生介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。你们这些好听的名字是谁给起的呢？他们为什么给你起这样的名字呢？谁能大胆说说你的名字小故事?说话要求：说说姓什么，叫什么；说清楚是哪个字；名字是谁给取的；为什么叫这个名字；说说自己的乳名。每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。想知道他们叫什么名字吗？想了解他们名字里的故事吗？谁来做个小记者，去采访一下他们，去探询他们名字里的故事？我们大家可以看看他是怎么问的，可以学一学。2.引导学

7、生说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。达标检测真好！我们不但知道了同学们的名字，还了解了名字里的故事。老师再来说两个人的名字，你们看认不认识。（巴金、冰心）（1）学生自由发言。（2）鼓励学生说说他们名字里的故事。学习收获拓展延伸说说自己知道的家人、朋友、邻居的名字的故事。