中考作文素材 (9).pdf

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1、入乎其内，出乎其外——中学作文素材积累技巧说解教学目标能灵活运用课本材料。提高选材组材能力。训练学生的发散思维。教学难点1．找准材料和文章中心的契合点。2．深刻理解课本材料。教学设想现在很大一部分学生作文空话连篇，“薄情寡义”，千人一面，众口一辞，内容空洞，言之无物，究其原因是不能入乎其内，故无法出乎其外。我们常常苦于没有材料可用，但我们忽略了和我们最亲近的材料，那就是我们语文和政治课堂上反复研读过的课本里的材料，只要我们学生学活、用活课本材料，作文时完全可以做到信手拈来，既能“入乎其中”，又能“出乎其外”。综观历年

2、高考满分作文，大都是活用课本素材的典范。教学时数2课时教学内容及步骤：导入。君子生非异也，善假于物也。——（荀子《劝学》）二．释题。素材：自身文化知识、生活经历和社会见闻的集合。王国维在《人间词话》中写到：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气；出乎其外，故有高致。”这段话道出了作者对文学创作的见解，指出了观察、积累对创作的重要性。南宋陈善在著名的《扪虱新话》中也说：“读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法

3、。盖不能入得书，则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。唯知出知入，得尽读书之法也。”两位大师的话都告诉我们作文时要做到信手拈来，恰如其分，就必须对所阅读的材料达到一种“入乎其内，出乎其外”的境界，即深刻领会，融会贯通，兼收并蓄为我所用。三．高考满分赏析。示例之一：北京高考作文题为：“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐朝诗人刘长卿在《别严士元》中的诗句。曾经有人这样理解这句诗：1、这是歌颂春天的美好意境。2、闲花、细雨表达了不为人知的寂寞。3、看不见、听不见不等于无所作为，是一种恬淡的处世之道。4、这种意境已经

4、不适合当今的世界……根据你的看法写一篇作文。题目自拟，体裁不限。字数800以上。细雨闲花皆寂寞细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是……李煜也是寂寞的。王国维说他“生于深宫之中，长于妇人之手”。那些打小便坐在龙椅上的孩子们，往往是没有朋友的。即使一身纸醉金迷，终日灯红酒绿，也抵不过夜深人静时无人诉衷肠的寂寞。尤是南唐灭亡之后，家国之恨降临在这个还不成熟的皇帝身上，更是加了一抹寂寞的灰色在他心头。他的寂寞也是无声的，但却不是无形的。他以自己的真性将那一片片寂寞的花瓣铺在宣纸之上，将其化为“一江春水”，化为“流水落花春去也，天上

5、人间”。《人间词话》中有批语：“词至李后主，遂变伶工之词为士大夫之词。”李煜的寂寞是那个动荡年代的悲伤，但却开启了词的新时代。陆游在沈园写下“红酥手，黄縢酒……”将寂寞定格在唐婉的记忆之中。王维在叹“遍插茱萸少一人”时，将寂寞注入知音好友心中。元稹以阳刚之手书下“白头宫女在，闲坐话玄宗。”道出了那红墙深院里，一个个寂寞灵魂的心声。诗人手中那根红线，另一端系着笔。巨大的情感沉淀后，化为无声，也化为挥笔的动力，让细雨的闲花，变得铿锵有力，永不磨灭。其实，还有一些人的寂寞，甚至不止于文学上的作用。林则徐被贬伊犁，他的寂寞岂

6、是常人能及，但他却高唱“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”造福了一方百姓。韩愈被发配潮州，爱女死于途中。他的寂寞悲叹却化为了治国的动力，他在那个边远小城兴教育，修水利，受到所有百姓的拥戴，那潮州的山水竟尽姓了韩。课本材料补充：史迁——古来圣贤皆寂寞。示例之二：诗意地生活诗意地生活，或许应该如陶潜“开荒南野际，守拙归园田”“采菊东蓠下，悠然见南山”般的悠然自得。诗意地生活，或许应该如李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”般的飘逸洒脱。诗意地生活，抑或许应如易安居士“知否？知否？应是绿肥红瘦”般的温婉简约。清晨起来，品一

7、杯清茗，手捧一本《归去来兮辞》，让千百年前的悠悠山风，伴随着自己的精神，放飞到自己静谥，温馨的心灵田园，让自己的心沉淀、沉淀，在现代都市的躁动之中收获一份世外的宁静。这难道不是在诗意地生活吗？其实，要诗意地生活，也就是要照顾我们的精神世界。哲人的话说得好，在物质丰富的时候，千万不能亏待了自己的精神。唯有如此，我们才能在钢筋水泥的现代都市里，如古人一般诗意地生活。课本材料补充：每个与文字有着不解之缘的人，都在现实中或是梦中追寻着那个诗意的心灵港湾。示例之三：福建高考作文题为：题目：季节要求：除诗歌外，文体不限，不少于8

8、00字。季节春，是情人的眼眸，那是“人面桃花相映红”的顾盼流转；夏，是热烈的灵魂，那是“老骥伏枥，志在千里”的壮志与豪情；秋，是愁人的心绪，那是“满地黄花堆积”的愁情与怅然；冬，是勇士的信念，那是“零落成泥碾作尘”的义无反顾。是那个宋朝的女子吗？从欢愉的春季走向烂漫的夏季，越过难挨的冷冬，最终决定停留在落叶纷飞的深秋，带着内心的哀愁和思念，倚着