高校学术评价机制研究.pdf

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1、2009年第4期ScienceandTec科hn技olo管gy理M研an究agementResearch2009No．4文章编号：1000—7695(2009)04-0113—02高校学术评价机制研究王瑜(深圳大学科学研究处，广东深圳518060)摘要：总结了目前高校学术评价机制存在的问题，提出了在高校开设“学术研究规范”课程、建立学者学术信誉档案、建立多元化评价体系、加强学术成果出版或发表的同行评审制度、回归学术评价的学术取向等完善学术评价机制的建议。关键词：高校；科研管理；评价机制；学术评价中图分类号：G304文献标识码：A科学研究在高校工作中占有

2、重要地位，高校科研及学术价指标失去了原有的意义。水平的高低对人才培养、技术创新、综合国力都会产生巨大当然并不是说“SCI论文”数作为学术评价指标就是完影响。因此，构建和谐、高效、积极的科研管理机制是正确美的，它也有其局限性，例如：影响因子能否完全反映期刊引导高校科研方向，促进高校科研健康发展的保障。高校科的档次，期刊的影响力和具体一篇论文的影响力能否等同；研管理机制包括许多方面，如激励机制、监督机制、评价机综述性的文章的被引次数往往比原创性论文高很多，但它并制等，本文着重分析我国高校科研管理中的学术评价机制，不代表作者的学术水平。为解决上述问题美国加州

3、大学圣地探讨如何构建更有效、更科学的学术评价机制。亚哥分校物理学家乔治·赫希于2005年提出了一种新的评价办法——h指数法，并于11月发表于《美国科学院院刊》l高校学术评价机制及存在的问题上。h代表“高引用次数”，一个人的h指数是指他至多有h高校教师的主要工作是教学与科研，目前对教师学术的篇论文分别被引用了至少h次。例如霍金的h指数是62，这评价主要通过对教师所承担的项目、项目经费以及成果的评表示他已发表的论文中，每篇被引用至少62次的论文共有价而获得，而学术评价又是人才评价、职称评价、机构评价62篇。要确定一个人的h指数非常容易：查出某个人发表的的重

4、要依据，往往与资源配置、业绩奖励等挂钩，因此建立所有SCI论文，按其被引次数从高到低排列，往下核对，直科学、公平、公正的学术评价机制对整个社会的科学进步将到某篇论文的序号大于该论文被引次数，那个序号减去1就起到积极的推动作用，而目前我国的学术评价机制由于各种是h指数。显然，h指数的高低与从事科研的时间长短有关，社会、历史原因还存在一些问题。对于年轻的科学家来说，由于发表论文数量太少，论文数目(1)执行学术研究规范不到位，使引文统计等计量评价成了其h指数的上限。赫希认为h指数的一个最大优势是难法难以达到应有的效果。1961年美国科学家尤金·加菲尔德以通过

5、自引来拔高，因为它衡量的是一个人的全部学术成果创建了一个科学论文资料数据库(SCI)，收录发表在较重要能否经受长时间的考验。。尽管我国还没有引进这一评价办的学术期刊上的论文的相互引用情况。上世纪80年代末，南法，但在目前学术研究规范意识不强，规范不建全的阶段能京大学将SCI论文数作为一种评价体系引入中国，成为评价否像赫希认为的那样“难以通过自引”来拔高还需要广大科理工科教师学术水平的重要指标(人文社科也有相应的数据研工作者的共同努力。库)。强调“SCI论文”的初衷是好的，可有助于鼓励中国学(2)同行评价因中国特有的人情传统而越来越多地受到者在国际期刊上

6、发表学术论文，加强与国际同行的交流，同质疑。默顿认为“一般说来，科学家想要让自己的成果得到时因为SCI数据库建立时所采用的“影响因子”、“及时指认可，就意味着要由他所认识的同行来评价他的工作是否得数”、“引用半期”等量化指标具有其科学性，正确地理解和到认可，这一需要是深深地致力于知识进步的结果，而知识使用这些指标在一定程度上可反映一个学者的学术水平。但进步是科学的最终价值”。同行评价在推动知识进步进程中我国将“SCI论文”引入学术评价体系时附予了其不该承担有难以替代的作用。然而目前，我国的同行评价制度在功能、的各种内涵，如将SCI论文数与学位、职称、申

7、请科研基金程序、环节等方面还有许多亟待完善的地方，其弊端主要体以及物质奖励相结合，促使许多科研人员挖空心思地增加自现在：大部分的同行评价都在本单位、本市、本省内进行，己的SCI论文数。同时由于我国与一些发达国家的学术研究既然是同行那么被评人和评价人往往相互认识，这本来不是环境不同，在学术研究规范的建立与执行方面有一定差距，件坏事，因为相互认识才更了解，但由于我国长期以来形成现有学术研究规范未能有效地规范学术研究的成果，对学术的人情传统使相互认识的同行在评价时会有失公正。另一方研究的规范化没有起到良好的引导与导向作用。例如，写作面，同行评价往往通过民主的

8、方式，即投票的方式来进行学中如何准确区分自己与他人的成果，如何合理引用、避免剽术评价，尤其在会