传承经典文化提升文化素养[1].pdf

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1、!黑河教育教改实践Http:www.hhjy.net我校是开发经典诵读最早会自觉地追踪、查找。同时，学生的一所学校，因为我们认识到：傍肥在诵读中积累的大量字、词，能促“经典文化”凝聚着全人类最优使学生语文素养形成并逐步得到秀的精神财富，是人类的智慧之提升，对其它各学科课程也有相果和精神典范，它承载历史、传影盼应的促进作用。实践证明学生学承文化、养育人类。及早让儿童!习能力和学习成绩都因此有明显北读诵文化经典，接受传统优秀文提高，而且学生的想象力、创造安化的熏陶，可以使他们在心灵最市力、也有不同程度的提高。纯净、记忆力最佳的黄金时期接经友和第三部分：成人养

2、德——真平触最具智慧和价值的经典，会在小实生命的开启。教师诵读经典的学他们幼小的心灵中潜移默化地＠伦成效。地积淀下中华民族最优秀的文肖我校通过开展校本教研活景化成果，使其成为学生开智、励动，引导教师学得大智慧，改善他薇志、成长的源泉。友寨们的知识结构，极大地调动了教自2001年开始，和平小学师主动学习的积极性。让他们学的学生们用唱儿歌等不同的方会直接面对经典原著独立思考，式，在没有压力的情况下自然地伦带把读书、思考与知识、技巧、教学熟读，是一种在唱游中学习的方能力与方法结合起来，有利于培式。五年来，背诵了大量使学生养其深思、博学、向上、创新的精们获益匪浅

3、的古诗文，极大地启迪和陶冶了他们的神。情操。我们知道，中华民族传统文化中包含丰富的民下面从三个部分介绍我校经典诵读和古诗文族智慧和人生哲理，有“己欲立而立人，己欲达而达的诵读情况：人”的仁道；有“己所不欲，勿施于人”的恕道；有“和第一部分：幼儿养性——优美人格的奠定阶为贵”、“和而不同”的共生共处之道；有“自强不息、段。一、二年级经典诵读的情况。厚德载物”的个人与社会健康互动之道；有“天地之众所周知，0~9岁是人的一生中可塑性最高，大德曰生”，“富有之谓大业，日新之谓盛德，生生之施教最容易的阶段，是教育的黄金时期。如何在这谓易”的人文情怀。所有这些都是我

4、们中华民族优一时期彩绘出最优美的底案，是所有人共同关注的秀文化的精髓，也有我们今天实施素质教育，不断话题。这段时期的幼儿几乎没有自主学习的能力，推进创新教育的源头活水。中国传统文化具有极强对外界的一切信息却有着高度的直觉而全面吸收，的内聚力、渗透力、融合力和再生力，并依靠自身的这一时期是构成其一生性情及人格基础的话题。营活力，向异彩纷呈的现代化发展。造良好的教育氛围，构建一种丰富的教育情境是影几年来，我们已经读过了《三字经》、《弟子规》、响孩子人格健全发展的重要因素。“经典”本来就是《大学》、《中庸》、《论语》、《庄子》、《孝经》、《千字天地间永垂不朽的

5、作品，是人类智能的结晶，长期文》、《笠翁对韵》和200余首古诗文。浸润其中，能陶冶性情、改变气质。现在我校一、二滴水穿石，中国古代文化经典渐渐植根于学年级学生的心中深谙圣贤之道，学生的识字量、口生、家长、教师心里，我们将一如既往、坚持不懈地语表达能力、语文素养也已逐步形成。读下去。“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，第二部分：童蒙养正——圣贤智慧的陶冶。三为万世开太平”！我们将一如既往，让灿烂的中国古年级以上经典诵读情况。典经典文化在我们开花结果、发扬光大。经典诵读可以开发智力、增强记忆力，既能培养学生兴趣，又能扩展他们的阅读面。诵读的内容（责任编辑

6、武之华）涉及自然、宇宙、人生、社会等方面，儿童出于好奇!!传承经典文化提升文化素养作者：肖景薇作者单位：北安市和平小学刊名：黑河教育英文刊名：HEIHEEDUCATION年，卷(期)：2006(2)本文读者也读过(10条)1.王新华.WANGXin-hua利用中华优秀传统文化对大学生进行思想品德教育[期刊论文]-皖西学院学报2007,23(6)2.张桥飞.王玉强.ZHANGQiao-fei.WANGYu-qiang大学生民族文化教育探析[期刊论文]-唐山师范学院学报2006,28(6)3.朱向明让读经成为自然风[期刊论文]-小学青年教师2005(1)4.

7、李佩玲我们的"读经"之路[期刊论文]-广东教育（综合版）2010(3)5.袁芳霞传承经典打造中国魅力动画[期刊论文]-甘肃科技纵横2009,38(4)6.潘涌论语文教学的文学教育[期刊论文]-基础教育研究2001(1)7.侯学平.郑奎爱浅谈文化经典的学习[期刊论文]-中国教师2010(23)8.陈洁推进经典阅读的有效策略[期刊论文]-现代教育科学(小学教师)2010(4)9.胡敏诵读文学经典的意义和策略[期刊论文]-小学时代(教师)2010(7)10.董莉.阮畅培养和加强大学生中国传统文化素养的途径初探[期刊论文]-时代文学（双月版）2006(2)本文链

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