国航专业工学结合人才培养模式创新与实施.pdf

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1、教改论坛航海教育研究2012．3国航专业工学结合人才培养模式创新与实施李上康(南通航运职业技术学院，江苏南通226010)摘要:分析国航专业工学结合人才培养模式创新的必要性与可行性，提出“双向三层四段”工学结合人才培养模式，并从课程改革、教学模式与实践教学模式改革、评价体系改革与毕业条件设计等方面分析创新模式的组织实施重点。关键词:国航专业;工学结合;人才培养模式;教学模式;课程改革中图分类号:G712文献标识码:A*文章编号:1006－8724(2012)03－0062－04一、国航专业工学结合

2、人才培养模式创新的必学生的能力与素质的校企合作港航管理人才培养要性与可行性模式。2008年金融危机之后，我国加速了从港航大第一阶段:学生入校后，首先在校内进行工作国向港航强国的转型。同时，江苏沿海开发、长三过程系统化课程的学习，培养基本管理素养与技角一体化发展、上海国际航运中心建设等国家战略能，并通过价值观教育与应用教学初步培养认知能的推进实施亟须培养大量的高技能应用型港航管力、独立自主能力与合作共事能力。理人才。第二阶段:学生到校外港航实训基地进行专业国际高等职业教育总体上呈现五大趋势:职教认识

3、实习。通过真实环境下企业老师的实践教学与普教综合化、职教终身化、职教国际化、职教教师与带队老师的鼓励引导，学生能够在感性中学习港专业化及职业资格证书化，需要建立五大支柱(学航理论，在实践中掌握管理技能，从而进一步培养会认知、学会做事、学会共处、学会生存、学会发展)港航企业运营与业务操作的基本素质与技能。同和达成五大目标要求(岗位技能、职业道德、职业能时，通过积极参与社区建设、社团活动与暑假实践力、关键能力、综合素质)，亟待高职院校实现五大等培养学生的关键能力。功能，即职业教育功能、继续教育功能、学

4、历教育功第三阶段:学生在学校进行港航管理专业工作能、社区服务功能和科研开发功能。同时，国外职过程系统化课程的学习，并在先进的实训中心进行业人才培养模式的成功之处主要在于:注重从顶层仿真实训。该阶段以增强学生的职业素质、专业技进行系统设计，建立完善的法律与制度支持，畅通能、关键能力和获得专业相关的证书为目标组织教职教与普教及成教的沟通渠道，政府有效支持与企学。同时，可以对国际货运代理业务与操作、外贸业深度参与，动态修订执行务实有效的人才培养方单证操作等实行基于数字化港航物流实训中心的案，权威的行业协

5、会与专业委员会保证质量认证体“课证融通”模块化渗透型课程建设。系社会化与公正性，注重培养与考核学生的独特个第四阶段:学生到订单单位或签约就业单位开性与综合素养、工作态度与关键能力，专业基础理始带薪顶岗实习，暂时未能签约的学生到校外实训论与实际技能训练并重。国内高职人才培养主要基地顶岗实习，同时进行毕业论文写作与答辩，提是将职教理论应用于实践从而不断创新各种人才升学术能力。这一阶段的主要任务是使学生具备培养模式，其突出成就是课程改革(如模块课程，直接上岗的技能，提升综合素质，培养强劲的可持“宽基础、

6、活模块”课程，工作过程系统化课程)。续发展能力。二、国航专业工学结合人才培养的创新模式三、创新模式的组织实施重点国航专业“双向三层四段”工学结合人才培养国航管理专业“双向三层四段”工学结合人才模式，是在学校与企业之间双向交互实施四个阶段培养模式，是校内学习阶段与校外实习阶段双向互的工作过程系统化课程教学、分三个层次逐步提升动、工学交替、校企融合式的人才培养模式，其组织*收稿日期:2012－05－09基金项目:2011年南通航运职业技术学院重点课题(HYJY/2011A03);交通职业教育教学指导委

7、员会2011年交通运输职业教育科研项目(2011B57);2010年江苏省教育科学研究院职业教育教学改革研究课题重点资助项目(ZZG3)作者简介:李上康(1981－)，男，讲师，主要从事港航物流管理与高职教育研究。—62—国航专业工学结合人才培养模式创新与实施实施需要在明确高职发展理念与广泛动员的基础即对原有课程内容以岗位需求与工作过程为导向上优化方案设计，校企合作，工学结合，系统实施。进行整合，并基于工作过程进行课程开发，使得课(一)课程改革程内容与市场需求及职业标准对接、学历证书与职［1］课程

8、始终是职业教育教学改革的核心。按业资格证书对接，同时改革创新教学方法与教学手照先进的高职理念，国航专业“双向三层四段”工段，全面采用迁移教学、试错教学、案例教学、项目学结合人才培养模式的实施需要以工作过程系统导向与任务驱动教学、模块教学、工作过程导向教化课程为改革目标，以岗位技能与实践教学为核学。心，全面调整课程设置与整合课程体系(见图1)，图1国航专业“双向三层四段”工学结合人才培养模式教学内容与程序按照“宽基础、活模块”和工作过程系统化课将学生关键能力的培养贯穿于人才培养的全过