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1、成都大学学报(社科版)2010年第4期#教育研究#高校人力资源管理中的人才测评初探吴明发(成都大学人事处,四川成都610106)摘要:高校人力资源管理离不开对人才的科学测评。文章对人才测评理论、人才测评方法以及人才测评内容进行了梳理和论述,以期促进人才测评体系在高校人力资源管理上得到进一步的完善并发挥更大的作用。关键词:人才测评;人力资源;测评方法;测评内容中图分类号:G472.3文献标识码:A文章编号:1004-342(2010)04-1119-02在高校管理中强调/以人为本0,人们越来越注重人性管理学、测量学以及社会学等方面综合素养的专业的人才测化管理,尤其关
2、注学校教职员工在工作中创造性地发挥自己评专家,为高校人力资源管理提供专业化、个性化、社会化的的聪明才智。而如何选拔优秀的人才,如何设计教师和职工服务。的开发计划,如何留住人才,成为普通高校人力资源管理的因此,高校在人力资源管理过程中,可以根据岗位要求设核心内容之一。计招聘,通过人才测评选拔出合适的人选,供学校录用;通过人才测评,根据学校发展方向找到员工需要提高的地方,以确一人力资源管理中的人才测评理论定培训的内容;人才测评的结果也可作为人才开发的起点,通人才测评(personnelassessment)也称人事测评或人员测过测评分析教职员工的潜力,在设计教职员工的
3、发展与职业评,是建立在心理测量学、行为科学、管理学、计算机技术等理规划的时候根据学校特点寻找其最适合的发展目标。还可根论基础上,根据岗位需求及组织特性,对人员的知识水平、能据测评结果,对学校目前的人力资源的管理问题进行诊断和力、个性特征等方面进行综合测量和评价的一种科学的方法分析,如管理风格、发展阶段、校园文化、绩效问题等。体系。具体来说,人才测评以心理测量学、应用统计学、组织二高校人力资源管理的人才测评方法行为学以及人力资源管理学等学科为基础,根据一定的理论并通过标准化的技术和方法对各类人员的能力、人格特点、人才测评是对各类人员的智能、人格、体质等采用定性与工作
4、动机、人才考核、绩效评估以及晋升等进行测评,为人力定量相结合的方法进行测量和评价。除了最主要的实践考察资源管理提供依据和支持。和组织评价之外,针对不同的测评内容,人才测评的方法也是近年来,我国高校人力资源管理进一步发展、成熟,学校多种多样的,概括起来主要有以下几类:的用人自主权进一步增大,同时管理的基础工作建设卓有成第一,笔试。笔试是应用很广的一种测评方法。在这种效,规范化程度提高,人力资源配置方式更加灵活自由,逐渐测试方法中,被试者按试卷要求,用记录方式回答问题。笔试有了市场化配置的趋势。如在人员招聘方面,程序更加科学又可分为客观式考试、论述式考试和论文式考试。
5、严谨:人力资源规划)提出用人需求)发布招聘需求信息)第二,面试。面试是指评价者通过面对面的沟通形式来获得候选人资料信息)选拔)录用)安置。从高校对人才了解面试对象的素质状况、能力特征以及应聘动机。面试又的选拔表现出高校对人才的评价标准有了新的认识,有了多可细分为:结构型面试、非结构型面试、压力面试以及特别面元化的标准,不仅对应聘者的教育背景、专业知识和技能以试。面试的要素包括通用要素和专门要素。通用要素是指个及工作经历进行了解和考察,而且更注重基本潜能、个性品人信息、仪表风度、工作经验、工作态度与动机、工作期望、事质、合作能力、沟通能力、创新能力、团队建设、领导能
6、力、心理业心与进取心、语言表达与反应能力、综合分析能力、自我控素质等方面的综合素质。但是,人才是变量最大、最复杂也是制能力与情绪稳定性、人际交往倾向与人际关系、精力与活最难以评价的对象,要想取得较理想的测评结果,就需要选力、兴趣与爱好。专门要素是指专业知识与专业技能。择有效的人才测评手段和工具,即需要有心理学、行为科学、第三,测试。测试是指借助一定的测评工具(如量表或收稿日期:2010-05-04作者简介:吴明发(1968-),男,成都大学人事处助理经济师。119问卷)或情景进一步对有关人员进行了解的一种手段,主要起岗位特征模型,进而产生可操作性的人力资源管理体系
7、。包括:心理测试、情景模拟、实践测试。管理潜质。好的管理者擅长计划、组织与控制,而卓越的领导者能成功地建立起组织,上下具有共同目标,调动员工三高校人力资源管理中的人才测评内容的潜能,并长于授权。在高校应注重对管理岗位人员的管理高校人力资源管理中的人才测评主要包括以下八个方能力(包括政策法规、组织协调、沟通协调、管理思维、管理控面的内容。制、授权控制等)、领导方式(包括专制型、民主型、放任型三人格特质。人格是个体与其环境交互作用的过程中种领导风格)、内控(自身原因)与外控(外界环境原因)领导、形成的一种独特的身心组织,它在适应环境时在需要、动机、领导行为风格(指导型
8、、支持型、
