初中思品小班化合作学习实践研究之浅见.doc

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1、初中思品小班化合作学习实践小结摘要：小班化合作学习与新课程标准中的“面向全体学生”“关注学生个体差异和不同的学习需求”的理念相一致，是我国教育改革也是素质教育发展的必然结果。从大班教学走向小班化合作学习教学，我在初中政史课教学中关于小班化合作学习的概念的分析的基础上，从理论依据、建立小组和合作学习的操作等方面对合作学习有效性进行初探和思考。合作学习是一种古老的教育观念和教学实践，在中外教育史上都可以发现其生动的实践案例。《学记》中“独学而无友，则孤陋而寡闻”就是强调学生之间的彼此切磋和相互交流。在新课程改革的背景

2、之下，初中政史小班化“合作学习”作为重要的教育教学改革的方法之一，加以要求与提倡，自有其必要性：小班化合作学习是指学生为达到一个共同的目标在小组中共同学习的学习模式。小班化合作学习教学的核心理念是面向每一个学生，实质表现在小班化合作学习教学所持有的核心理念上，小班化合作学习教学的核心理念是以“个性化教育”为主导。所谓的小班化，是在学生数量控制在30人以下的教学单位中面向学生个体，围绕学生个体发展而开展的合作学习的教学活动。小班化合作学习教学其最本质的特征是教学面向学生个体，而不是面向全班，教学组织方式、教学内容、

3、教学模式、教学方法、教学评价均围绕学生个体发展而组织开展。小班化合作学习教育与新课程标准中的“面向全体学生”“关注学生个体差异和不同的学习需求”的理念相一致，是我国教育改革也是素质教育发展的必然结果。从大班教学走向小班化合作学习的教学，在初中政史学科教学中，我在教学的各个环节里进行了一系列尝试与调整。“初中政史小班化合作学习实践研究”：就是在理解初中阶段学生的认知与能力特点，把合作的观念引入到初中思想品德课堂。“小班化教育”给予“合作学习”实施以物质条件，而合作学习则赋予“小班化教育”这个载体以先进的教育理念和策

4、略，以达到促进全体学生共同发展的教育目的。“团体动力学原理”：团体动力学(Gorupdynmaics)认为教师的一切课堂行为，都是发生在学生同伴群体关系的环境中的。例如：一个学生按照教师的要求作出某种反应在这样做的同时，这个学生清晰地意识到自己置身于同伴群体之中，受着这一个群体中同伴的共同情感、态度和相互关系的影响。在课堂上，学生之间的关系比任何其他因素对学生学习的成绩、社会化和发展的影响，都更强有力。学生之间的关系是少年儿童健康的认知发展和社会化所必须具备的条件。事实上，与同伴的社会相互关系作用是少年儿童身心发

5、展和社会化赖以实现的基本关系。“教育公平理论”：是指教师在教学过程中，要对每个学生负责，使每个学生都能在各自的基础上扬长避短，获得最佳发展。这里指的平等，并不是对每一个学生都一样要求，而是要有针对地性地进行教学，使每个学生都能得到最大限度的发展。初中政史小班化教学中，备课尤其显得重要。对于教师而言，备好课不一定能上好课；但是要上好课，一定要备好课，做到胸有成竹。小班化合作学习教学中，教师要根据学生个体发展来设计教学活动，要面向学生个体，而不是面向全班。在小班化合作学习情况下，在备课时，教师要以学生为中心，了解学生

6、个性，做到因材施教，扬长避短，处处为学生着想，要充分考虑每个学生的学习基础、个性差异，才能最大限度地发挥他们的主体作用；总之要让每一个学生都能积极地参与到整个合作学习教学的过程中来。德国著名师范教育专家第斯多惠曾说过：“学生的发展水平是教学的出发点。”所以此外，在备课时还要结合学生的实际情况，针对自己班上学生的特点，做到有的放矢。比如在备历史第二十一课《人们生活方式的变化》时，我给班上的学生制定的学习目标，要求他们收集相关的资料，理解我国50年代，60年代和90年代人们的衣服，房屋，新旧四大件的差异。并在合作学习

7、的小组上表达自己的观点。由于小班化的班级人数不多，可以将这种平等变为现实。小班化合作学习的具体的实施方法可以分四个步骤：一：合理分工，选配组长科学搭配、合理分组是搞好合作学习的前提。在合作学习中，每个学生都是主角，都是小组合作学习的受益者。生活在其中，就要关心集体、关心同伴，别学习主动、积极发言的学生不要“垄断”发言，要帮助学困生创造多思考、多发言的机会。选配组长，老师也不要包办代替，应让组员自己选举产生，一个小组成员可以根据自己的爱好选择担任不同的组长。设立“发言组长”（有人发言时，负责组织其他同学仔细聆听）、

8、“记录组长”（别人发言时，负责把主要内容记录下来）“、“纪律组长”（个别学生开小差，负责及时指正）等，只有这样合理分工，每个成员才有强烈责任感，才能把合作学习进行下去。二：教育学生正确对待合作的争论小班化合作学习教学在课堂教学中应调动学生积极性，让其积极主动参与教学全过程，做学习的真正主人。只有这样才能使学生在合作学习的活动中不断认识自己，不断发展自己。小班化合作学习，每