柯尊慧教育个案分析.doc

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1、教育个案分析柯尊慧背景：2012年的2月16日，阳光格外灿烂，我的心也充满了愉悦。因为我来到了我教育生涯的第4所学校——城关二小。可是在愉悦时我又有些忐忑：虽说踏上教师岗位已近十年，也一直担任着班主任工作。但却是第一次接手这么大的班级（65人），我对自己也没有十足的信心。再加上早就听说城里的孩子不好管，二小的孩子更不好管。“城里的孩子学习应该不错吧！”我心里暗暗地想。可仅一个月的时间就把我这个想法击了个粉碎：班上有五分之二的作业铅笔描红笔画不到位，作业照着抄几个汉字少有人对。这其中还不包括连自己名字都不会写的袁晓松，不确定自己手上有五个指头的石晓凡，这一切我都可

2、以接受。学生嘛！每年班上不都有几个与众不同的？然而，还有一个学生更引起了我的注意：拼音格里的拼音歪歪斜斜，像垂死挣扎的蚯蚓。田字格写字，更是“上天入地”，我很快就熟悉了他——向淩林的“向氏字体”。我之所以这么快熟悉他，不仅是因为他的字很特别，还因为他经常不完成作业，几乎每节课都在下面“开小会”，每天都被人告状不下5次，我在他身上几乎找不到优点。事件：这不，这天早上第一节课后晓婷告状说向小林打了她；第二节课吴小曼告状说向淩林脱他裤子；第三节课数学老师告状，向淩林上课不听讲，在那儿给前排女生画像写纸条“孙朵轩，你好漂亮啊，我爱你！”（漂、爱不会写，用的是拼音）。办公

3、室的同事都开玩笑说，“这孩子长大肯定的是“爱情专家”。我听了哭笑不得，心里却不以为然，总想：小孩子嘛，也许是向同学表达他的友好吧？童言无忌！我把他叫上来说了几句，放学时和颜悦色地和他妈妈聊了几句，他妈也把孩子说了几句。第二天早上上语文课，同桌举手告状：“老师，向淩林又在写纸条胡说！”我走到跟前拿过纸条，又是那无聊的话“ＸＸ，你真美！我真是太爱你了！”当时因为是上课，我批评了几句，叫他站到讲台上听讲。课后我又给他妈打了电话，提醒她要好好教育孩子。下午放学后我才到家，水还没喝一口，手机响了。原来是一家长告状：他的孩子不愿和向淩林坐，向淩林太坏了，今天中午又给他女儿写

4、纸条，并用铅笔戳女孩子的裤裆，把裤子都弄破了，还说些难听的话。我听了真是火冒三丈，如果在校真恨不得把他抓上来狠狠地揍一顿。可是有什么办法呢？只好一边安慰家长，一边给他解释。挂了电话后，我越想越生气，又拨通了向淩林家长的电话。把家长的反映告诉了她，她也无奈地说：“这孩子一天到晚就停不下来。说也说了，打也打了，他就是不改！我也没办法啊！我们娃喜欢表扬，吃软不吃硬！”当时心情不好，我也没客气：“你管不了，他到底是谁的儿子？一天到晚作业不写，就知道惹祸，你总要给我一个表扬的理由吧！现在这么小你都管不了，将来有你哭的！”“老师，我不是这个意思！“他妈妈说，“回家我一定加强

5、教育，在学校那就麻烦你了。”我们达成了协议。第三天早上，我急冲冲地来到班级，准备严查家庭作业。我让作业没做起的举手，只有他——向淩林一人高举着小手，傲视群雄。昨天的老账加上今天的新帐，我瞪圆了双眼，气呼呼地看着他，肺都要气炸了。头脑快速思考用什么教育方法才能深入他的内心，对他起到教育的作用。这时，我看到他的双眼害怕地看着我，用手抱着头，好像等待着被打似的。（听他妈说，因为他的调皮没少挨揍。）就这样，我们默默地站着，僵持着，其他学生的双眼好像也在等待着什么，班级内出现了前所未有的寂静。我深深吸了一口气。打破了这尴尬的气氛：“向淩林，你虽然没有完成家庭作业，但是你很

6、诚实，老师依然要表扬你！”所有的同学都愕然了，向淩林更是一脸的茫然。“向淩林，为了表扬你的诚实，你可以坐在第二排。（以前他坐地4排），你一定会把作业补起来的，是吗？”他激动地点了点头，兴奋的把书包搬到了第二排和一个男生坐。这天向淩林只被告了3三次状。作业是坐在我跟前完成的。我见这招初有成效，当天就制定了“综合评比栏”，从卫生、纪律、卫生、文明四方面综合评比班上的孩子。每三天一评，表现好的给画上红花，对于表现特别好的给画上小旗。向淩林每天还是有人告他的状，不过次数比以前少了点，很明显站队是比以前安宁多了。就这样每三天一评。班上的同学都表现的不错，有很多同学四样加起

7、来红花都超过15朵了，向淩林在纪律、文明、卫生这三方面方面分别得了2朵，学习得了1朵。当然这中间他又故伎重演了，若犯大错就抹去一朵，小错则给一次改正的的机会。时间过得真快，转眼间到了期中考试，除了袁晓松、史晓凡、吴荣3三个特别差的外，学生们考的都不错，特别是向淩林考了90分。上课铃响了，我抱着卷子，迈着轻快的步子走进了教室。教室里特别安静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次考试都考的不错，我非常高兴。”边说着，我边举起了一叠卷子，稍作停顿，我接着说：“告诉同学们，今天老师还发现了一份最满意的答卷，他是谁的呢？”不待我讲完，同学们就一下子把目光

8、投到平时表现最好的石艳楠