豹岭小学小学数学经验交流发言稿.doc

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1、六年级小学数学经验交流发言稿教师:陈泽豹我是一名普通的数学教师。38年来,我一直工作在教育这个平凡的岗位上,我始终抱着要做,就要做好,要对的起全班每位学生这样的心理,一直投入到小学教育教学的实践中去。这么多年来,我一直默默无闻的工作着,既没有震撼人心的举动,也没有摧人泪下的故事,我只是默默的为我的学生做着该做的一切,感觉并没有什么“经验”,有的只是自己尽职尽责的工作态度,严格而又灵活的方法。当然要想取得好成绩,这和平时心血的付出是成正比的。教学工作包含的内容太广泛,下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟,不能称为经验,权当与老师们探讨和交流吧

2、。一、投身教学改革,努力探索实践作为一名数学教师的我来说,学习是首当其冲的事情,只有不断学习,在业务上过关,才能做一名合格的教师,首先从自身知识素养和文化素养提高着手,严格要求自己,从深入研究教材,吃透教材抓起,每个寒暑假里苦练教学基本功,先把下学期的教材、教案等一系列材料借好,利用假期先把其内容过滤一遍,只要有相关内容的教学用书,我都要看,魏书生曾说过:采百花,酿自己的蜜,这一句话,深深影响着我,鞭策着我,在实际教学中,利用工作之余,多方搜集材料,阅读报刊,如饥似渴地汲取新的教学思想,在实践中总会有这样那样的困惑,我常把困惑的问题记录下来,利用课

3、余时间向有经验的教师请教,寻找问题的最佳方法,直到问题解决的清晰明了。二、重视养成教育,培养良好的习惯我对学生提出的最基本的要求是:会听讲,会学习,会做作业。我经常告诉学生的一句话是:学习是自己的事,别人无法代替。会听讲:即做好课前准备,细心倾听老师的讲解,耐心倾听学生的发言,全神贯注,集中精力。会学习:养成良好的学习习惯,包括仔细观察,认真做事,善于总结,独立思考,获取信息,提出问题,不懂就问,合作学习,自我评价,高效率做事情等。我用自己的实践经历告诉学生:处处留心皆学问,学了就会有用,不学就会落后,因此要经常提醒自己,要向书本学习,向老师学习,

4、向同学学习,从生活中学习。同时还要求学生做数学题时要准备演草纸,准备一次两次是件简单事,谁都能做到,关键是每次做题时养成习惯。会做作业:先复习再做作业,不乱涂乱画,尤其对于计算题,学生往往容易出错,很多家长说”他会做,就是粗心”或”他很聪明,就是计算容易出错”等等,而我认为不只是单纯的粗心问题,而是计算方法掌握不够,学习态度不够认真,于是我采取每次只做2-4道计算题,一天一次,要求书写规范力争全对,这样量少学生做起来也不觉得困难,开始,学生每次做完我都批改,表扬全对的学生,慢慢的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯,计算出错率也基本没有了.三、建立良

5、好班风、学风,赏识激励,使学生最大限度地发挥潜能良好的班风是学生学习的保证。每接手一个新班,我都要先培养一批班干部,作为老师的小助手在班内确实起到领头雁的作用,尤其身为毕业班的数学老师,培养班干部就更为重要了,同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积分表,看谁积分最高,就对谁进行及时奖励,提高学生的学习热情,为教学工作奠定了良好的基础,收到了意想不到的效果。总之,在与学生相处的每一天都要让不同的学生感到成功的喜悦,始终保持积极向上的学习劲头。四、切实做好培优补差工作。偏爱后进生,严爱优秀生,博爱中等生,使各类学生都有不同程度的进步与提高。爱

6、好学生并不难,爱有问题的学生那才是真爱。因此,要舍得在后进生上多做文章。每个后进生的背后都有许多感人的闪光的事迹,要耐心帮助他们。从点滴入手,除了与其谈心,有优点及时表扬,增强其自信心以外,每天我都要抽出大量的课余时间进行个别辅导,还组织了学生一帮一活动,让优等生做他们的小老师,随时给他们讲题,慢慢的后进生也有了有了明显的进步。五、教师上课时要讲求实效性。现在,每周只有4节数学课,课越少,每节课的教学质量越要有好的效果,首先,上课时教师要精讲,在课堂上以训练为主。让学生多动脑,勤动笔。有句话说得好“数学,只有自己做出来了,才叫做真正会做了”。要想在

7、有限的45分钟内达到练习的目的,教师必须把握好上课的前20分钟,因为这一时段是小学生注意力集中的最佳时机。要想使练习效果明显,课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有一定的坡度,遵循由易到难的原则。同时练习要适量,确保学生能完成。练后,教师一定要批改,及时发现问题,及时反馈。六、关心学生成长,沟通心灵的桥梁高尔基有句名言:谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子,孩子对老师的感情深浅,取决于老师对孩子爱的多寡。有一次,同学们正在做作业,班内静悄悄的,就听到一个学生喊道妈妈,我一愣,问道:什么事?同学们笑了,这位同学不好

8、意思的看着我,满脸通红,说:这道题怎么做。虽然是脱口而出的一句称呼,但在我心里似乎有一股暖流涌来,我感到对他们的付出,我无

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