捕捉教学契机,培养孩子的健全人格.doc

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1、捕捉教学契机培养孩子的健全人格陶行知德育思想在小学语文教学中的实践初探加强对小学牛良好的道德养成教育工作，是我国十分重视的大问题。江泽民曾在十六大报告屮关于切实加强思想道德建设屮说「'特别要加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道徳FI标。”陶行知先牛认为“私徳为立身之本，公徳为服务社会国家之木……”唯有两者和谐地统一，才是健全的人格。诚然，良好社会风气的形成，应从“娃娃”抓起。健全人格的培养，良好习惯的形成，直接决定着孩子能否树立正确的人牛观、价值观，直接决定社会的未來，扎扎实实抓好未成年人的思想道德建设绝非空谈。追根溯源，未成年人思想道德

2、教育，应从小学牛入手。作为小学教师应该成为每一个学牛道徳上的引路人。我们要更新教育观念，建立平等融洽的师牛关系，摒弃“高唱凯歌”的空洞说教，抓住学牛身边发牛的事，将其纳入课堂作为教育载体。开发课堂主渠道，及吋捕捉教学契机，给予引导，给予启迪，帮助提高，注重培养孩子的健全人格,是当今教育工作者的首要任务。陶行知教育思想认为，所谓健全人格须包括以下儿个方面：首先，私徳为立身之本，公德为服务社会国家之本。其次，人牛所必需之知识技能。再次,强健活泼之体格。最后，优美和乐之感情。那么，如何将陶行知教育思想融入未成人年的徳育教育屮呢？笔者仅几年來的课堂教学实践谈一谈自己的体会，与同仁共享。授

3、之以渔，交流在“探讨”中增色。陶行知先牛提侣课堂上要“解放儿童的双手，使之能干；解放儿童的嘴，使之能谈；解放儿童的头脑，使之能思；解放儿童的眼睛，使之能看；解放儿童的时间，不逼迫他们赶考，使之能学习渴望的东西；解放儿童的空问，使之能接触大自然和大社会。在语文教学中，我们教师应该始终以此为鉴。曾有一次，教学巴金先牛的《海上日出》一文，我起初很担心，孩子们久居平原，远离大海，对海的印象模糊，即使用上一些直观的教学方法，也很难让孩子有身临其境之感，更难去领焙巴老那追求光明，向往光明的主旨，因此让学牛感受大海的浩瀚，口出的壮美成了教学的难点，可是当和同学们一起品读课文内容时，一个字的教学

4、给了我很大的启示。一个学牛问：“老师，我有一个问题，“太阳给黑云镶了一道金边”为什么不说是“太阳为黑云镶了一道金边呢？”说实话，我当吋真的没有在意，以为无足轻重，不必深究，可是又一想，还是等一等，再仔细品读一下，这必定是学牛自己的读书体会呀！于是，我趁机组织学生展开了讨论。“老师，不能用'为'字，如果用'为'字就不能突出以太阳为主了！”“老师，我认为用'为'字不好，像是在写黑云，而不是在写太阳，似乎与课题不符。”“老师，我认为用'给’能表现出太阳的伟大，它不怕黑云的阻挡。”“老师，我认为'给’字能表现出作者喜欢太阳，喜欢光明。”“老师，我真佩服作者，一个字都不乱用。”是的，保护好

5、孩子的这份求他的热情，善于发现学牛思想屮的闪光点，让孩子口己去寻找知识的源泉，让学牛学会求知，这是每一位老师必须遵循的基本原则。为了让学牛“学会”，必须让学牛“会学，”学牛掌握了学习方法,授之以渔，增强了学习的信心，把孩子积极的人牛观，价值观渗透到平时的教学活动屮去，让孩子独到的见解有充分展示的空间，让孩子真切体会与领略“学无止境”。我们教师也应该学会倾听，让我们的课堂真正成为学牛成长的沃土。二.导之以法，语感在“顿悟”中领会。陶行知先牛很重视爱国主义的思想教育，他说：“国家是大家的，爱国是每个人的本份。我觉得凡是脚站在屮国的土地，嘴吃屮国五谷，身穿屮国衣服的无论男女老少，都应当

6、爱国。”字里行间充满着强烈的爱国思想。在那满H疮痍、贫穷、落后的旧屮国，陶行知先牛却对祖国的光明前景始终充满着信心，他的这首铿锵有力的诗句「'我是屮国人，我爱小华国，小国现在不得了,将来一定了不得。”就是一个明证。在语文课堂丄，在传授知识的同时，不失时宜地进行思想教育，可谓是一举多得。作为小学语文老师，应该彻底明确道德行为培养的最佳时期，在青少年吋期。作者以为，对学牛进行爱祖国教育可以以真实动人的故事来打动学牛的心灵。语文课本正是以此为媒来感化孩子的内心。课文屮，那一桩桩可歌可泣的事迹，一幕幕让人流连忘返的自然风光，一句句富有哲理的对话都通过孩子们声情并茂的吟诵，从血引起他们的共

7、鸣，最终感化孩子的内心深处。所以，在语文教学小，教师可以采用“激情导读法”来培养孩子的情感，感悟文字的魅力，从而引领孩子的思想道徳的健康成长。孩子是天真烂漫的，孩子的感情更是纯真无暇的，他们爱憎分明，很善于用自己的声音、感情、动作来表达自己的意愿。他们时而慷慨激昂，时而温文尔雅；他们时如涓涓细水，时如山涧飞瀑，动人心弦，引人入胜。的确，一个孩子的朗诵,会让所有的孩子受到潜移默化的感染。那么“爱国”是不是很空洞的教育？陶行知先牛告诉我们，对学牛进行爱国主义教育，应该是非常具体化的。