素质培养与学校美术教育.doc

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1、素质培养与学校美术教育【摘要】文章论述了对学生进行基础美术教育的必要性，并对提高学校美术教育，加强学生素质培养提出了对策建议。【关键词】索质培养；学校美术教育；必要性一、对学生进行基础美术教育的必要性我们所说的普通美术教育或基础美术教育，着眼点在教育，通过美术教育有目的地培养人的道徳感，审美趣味、意志和创造性等基本素质和能力。基础美术教育，是区别于专业美术教育是素质型的，传授学科的知识技能和提高审美能力外，以培养创新能力，激发学生学习动力和涵养情感为特点。为各类专门人才的培养和发展提供基础。李岚清副总理曾明确指出：“不论是基础教育还是高等教育，都应重视美育，都应把全面提高学生素质作

2、主耍目标，离开了这个基本点，就谈不上教育教学质量。要全面提高学牛的思想、道德、文化素质就必须在加强智育的同时，不断加强德育、美育和体育。否则，就不会全面发展，就不能保证学生全面素质的提高。”美术教育是美育重要组成都分。然而，目前的教育现状，美术教育并没有得到重视和开展，学生审美素质偏低却是一个不容忽视的事实。在我国美术课堂教学屮，以传授技能知识为主导的教学仍然占有很大的比例，其优点在于学生可以学会一定的知识与技能，但他们的主体性却得不到充分的发挥，这就在很大程度上同化了人的审美个性。用统一的标准来规范学生的美术学习，因而往往有意无意地压抑了学生的能动反映机能，扼杀了不少学生的创造潜

3、能，在一般人眼里，美术课好像是美术专业学生的专利，其它专业与它毫无相关。很多学生根本就没意识到它的重要性，认为是学了也没多大用,不学也没什么损失。基于诸如此类种种因素,美术作为素质型学科还没有很好地发挥它的作用。各国的美术教育研究领域都积累了许多经验，同时在各国的美术教育中也存在着共同的问题，因此在寻求解决这些问题的方法时，就不能不面向世界。目前西方许多发达国家的小学、屮学、大学里均有相应的美术课。美国的理工科大学里也都设有美术系，在哈佛大学艺术系写生作画的学生，都是来自工程学、物理学、医学等专业，他们除了画画，还要去博物馆上课，了解美术史；在口本，中小学的美术谍有非常科学严谨的指

4、导思想，重视唤起学生的口我表现欲望，重视对学生潜能的开发，让学生发展自己的个性和创造能力；到了大学后，“一般都要进行美术鉴赏教育，提高审美素质，让学生理解美术、文化，并与表现制作相融合；而在俄罗斯学校里进行的美术教育，则通过舞蹈、美术、文学、音乐等综合艺术来发展学生的审美和创造能力。可见，美术将成为新世纪文化百科的交汇中心,而美术教育则将成为文化关注的焦点，这是文化发展的态势。二、培养学生美术兴趣，掌握基本美术技能，提高对事物的观察力和感知力传统的美术技能教学和基础技能教育是有区别的；传统的美术教育注重写实性的绘画造型能力，学生不仅要掌握比例透视、体积、明暗、构图、色彩等造型艺术的

5、知识，还耍能准确真实地描绘观察对象，这种教学方法作为专业美术教育无可厚非，但如果一概而论地把它移植到基础美术教育上，则往往达不到预期效果。以素质教育为宗旨的教育思想，基础美术教育并不是培养专业美术人员，而是提高受教育者的审美素质和审美水平，注重个性的发挥，调动其美术兴趣，培养他们的艺术性思维和最基本的美术造型能力。基础美术技能训练大致有三种目的。（1）基础训练中通过写生引向对物象的正确观察与表现，达到较客观而科学的视觉认识。（2）引向对物象美的感悟与捕捉，达到视觉审美。（3）激发写生或各类作业中的想象、夸张，开拓创新意识。通过给学生开设素描、水粉等一些基础课程，使学生学会观察和表现

6、自然界的物象。这种绘画过程孕育着认识事物不可缺少的科学的观察分析方法，促进学生观察分析问题能力的全面发展。例如，素描依次触及着他们对透视、形体比例结构、明暗色调乃致工具的认识与感悟，进而由具像写生带动的包括抽象与哲理、装饰与设计的广义的造型联想，也会随他们视野的拓宽、知识的丰实而岀现并加倍激起他们的审美活力。随着美术知识技能的掌握，学生在学习中塑了良好的认识结构并可以促进能力与知识的迁移，把在技能训练中得到的能力与知识应用到生活与学习中的其它领域。如在立体几何学习屮，如果学生有丰富多采想象力，应可以更好地感受课木所描述的内容。三、让学生了解人类美术遗产，开阔视野，发展其审美感受力美

7、术教育工作者要引导学生发掘经典作品的美点，对作品深刻分析，让学生理解其好在哪能里是必耍和重耍的。每件优秀的美术作品，均是形式和内容的完美统一，这些美无不蕴含着艺术家深刻的思想和丰富的情感，是艺术家个性、品质最口然的流露。我们在赏析美术作品的同时，不应忽视艺术大师对事业不懈追求的至情精神所产生的教育意义。艺术创作是一种艰苦的创造性的劳动，这里需耍的是对事业的忠诚、执著的追求和顽强的精神，有成就的艺术家都有是把口身溶化到艺术中去，锲而不舍地追求自己心中的理想世界。法国画家