蚕姑娘教学反思.doc

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1、蚕姑娘教学反思反思一：蚕姑娘教学反思春天是力物生长的好时节,蚕也不例外。在暖洋洋的春光里，它们迫不及待钻了出来。《蚕姑娘》是一篇富含知识性，但又不乏童趣的文章，生动的语言形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过稈，而且课文屮生动形象的插图也十分惹人喜爱。对这课的教学反思如下：一、重视培养学生的信息收集和积累。尽管这篇课文屮画了许多插图，蚕的一生也介绍地I•分明了，但对于现在的孩了来说，蚕仍是十分陌生的，在我们的生活屮鲜少有人亲眼看到蚕宝宝了，更别说蚕床、蚕山、茧子了。因此，我预先布置了学生冋家收集有关蚕的知识，学生有的从《拓展阅读》中了解到蚕其

2、实还喜欢吃生菜等其他食物，有的从网上杏到蚕丝的用途，有的从课外书上找到蚕一生的生长图片，还有的在爷爷奶奶的指点下认识了桑树、蚕床和蚕山。当我提出你对蚕了解多少时,学生的积极性十分高涨，学习课文H然也兴趣十足。二、扶放结合，培养学生的自学能力。阅读教学的最终目的是要使学生自已能读书，不待老师讲。叶圣陶先生如是说。语文教学不仅要教学生学会知识，更重要的是要教学生会学知识。学生会学，才能更主动地获得知识。木篇课文最大的特点就是从第2白然段到第5白然段有着几乎一样的结构，连文字都大致雷同。面对这样的文章，如果还是按照以往的方法，一味的抓重点词，训练朗读，是肯定不

3、行的，也是相当无味的。因此，我在教学时采取了先教后放的方法，重点教学了笫二自然段,引导学生理解领悟又又的用法，找出关键动词吃、睡、脱、换。后面几个自然段让孩了自学,这样既节省了时间，加大了课堂密度，也让孩了感受到了白学的兀趣。在了解每次蚕眠的过程，让学生通过多次朗读，体会醉了，醒了的兴奋，领悟到生命成长的快乐，感受到生命的音符，对生命充满不尽的敬意。反思二：蚕姑娘教学反思木课以生动活泼的语言，形象地介绍了蚕孵化出来以后生长、结茧、由师变成蛾的过程，抓住蚕的颜色和形状的变化，让人了解了蚕的一生。—、树立報体意识段落结构的分析虽不是低年级教学的特点，但从整体

4、把握，提纲挈领的概括能力还是要渗透在其屮的。木文脉络清晰,就让让学生试着对全文进行一个梳理:卵蚕茧（蛹）蛾,在黑板上形成一个循环的板书，让学生一下了就把握了蚕的生长，对蚕的一生有了清晰的认识。二、注重词语的积累和运用本文屮的词语主要有两个很显著的特点，一个是ABB式的，如暖洋洋，一个是又又式,文屮有又黑又小、乂黄乂瘦、XAX嫩、又白又胖除了以上词语的积累，然后让学生找找这些词屮的规律，并再创造了很多词语，还明白：一-对意思相反的词是不可以用这样的词式来表达的，如：又大又小之类，一定耍两者能在同一事物身上展示岀来的。三、注重构段的训练木文的构段方式很简练，

5、第二至第五白然段的构段方式基木相同，若让学生死记硬背那就等于教学生死读书，读死书。苏霍姆林斯基曾说过：在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。所以放手让学生自己去找出每个白然段相同于不同的地方，再适当板书，没花多少时问就把文章背下来了，等于正是给学生一个广阔的阅读、发现、探索的舞台。学生们在H读、勾画、感悟Z后，每一个人对蚕姑娘的四次蜕皮都有了白己的独特印彖。因此抓住重点词语进行辨析、背诵，才能取得事半功倍的效果。四、紧密联系学生生活在一年级时曾经全班参与养蚕活动，至今说来还是津津乐道。在课上冋忆起养蚕生活的

6、点点滴滴，找桑叶的辛劳，看着蚕逐渐长大的欣喜，蚕儿不小心死了的痛心，以及蚕的一些生活习性等。学生们都乐于表达和跟大家分享，这是一个很好的说话训练的机会。反思三：蚕姑娘教学反思本课生动形彖地介绍了蚕孵化出来以后生长、结茧、由师变成娥的过程，抓住蚕的颜色和形状的变化。一、教学时注重对文木的整体把握在初读课文两遍以后，让学生试着对全文进行一个梳理：卵蚕茧（蛹）蛾，并找出文中的相关句了和词语，对此进行概括。二、注重学生的积累和运用本文屮的词语有一个很显著的特点：又黑又小、又黄又瘦、又H又嫩、又H又胖・。除了以上词语的积累，然后让学生找找这些词中的规律，并再创造了

7、很多词语，还明白：一对意思相反的词是不可以用这样的词式来表达的，如：乂胖乂瘦Z类，一定要两者能在同一事物身上展示岀来的。而句式的运用，如：蚕姑娘吐出丝儿来。蚕姑娘要盖新的房。蚕姑娘吐出丝儿来，要盖新的房。在充分朗读，找出不同之处，能说出为什么这样写的原因来以后，就让学生进行了扩展：王涛读书。王涛写字。改：王涛读书写字。学生一下子就改出来了，觉得挺容易的。然后再逐步增加句子的难度。三、注重构段的训练木文的构段方式很简练，第二至第五白然段的构段方式基木相同。重点教学了第二白然段,引导学生理解领悟又又的用法，找出关键动词吃、睡、脱、换。示一面几个自然段让孩了自

8、学,这样既节省了时间，加大了课堂密度，也让孩了感受到了自学的乐趣。了解蚕从吃睡脱