(做一个有正义感的人)教学反思朱兴能 3.doc

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1、《做一个有正义感的人》教学反思与感悟铜都中学朱兴能通过这次教学比赛活动，给我收获多多，就让我来谈谈口己的一些心得体会。先说说我认为做的比较好的方面吧！一导入要抓住学生的内心。我在导入时，用了每一个同学都非常熟悉的“中国式过马路”，引导学生复习巩固前级课的知识，由于贴近学生的生活实际，学生亲身经历过，易引起他们的共鸣，迅速抓住学生的心，让他们展开激烈的讨论,即复习了知识，也增进了学生的情感体验。二选取典型材料为教学增色。关于怎样做一个有正义感的人我选取的案例很典型。四川的三个孩子与一个跌倒在地的老人的故事：三个孩

2、子扶起跌倒的老人送去医院，本是值得令人称赞的事，却给三个孩子及家庭带來了一-系列的麻烦。这一个故事引起了社会的热议。电视，报纸，网络都在热议。为大家所熟知。与之同样的故事，电视•报纸•网络上经常在报道，有的甚至就发生在我们的身边。一下子缩小了与学生的距离感，学生很容易接受。面对有人摔倒了，扶还是不扶？你应该选择选择？做又应该怎样去做？引发学生的强烈共鸣。我想在进行教学设计时，只要材料选取运用得当，材料就能为教学增光添彩。所以我们老师应该要给学生创设好情境，帮助学生利用先前的知识与己有的经验在当前情境中进行学习和

3、认知。因为教学是激发学生建构知识的过程。既然知识是学习者自我建构的结果，那么教学就不是传授、灌输知识的活动，而是一个激发学生建构知识的过程。三真正放手，把课堂还给学生。我想，教学中我们真应该放开手，让学生尽情释放。进行教学设计时就应充分体现以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，调动学生的学习积极性，激发学生的潜能，让学生的思想在互动学习中产生共鸣，在师生、生生互动中实现思想品德课堂教学的三维目标，让思想品德课堂充满生机与活力，教师是学生学习的引导者、辅助者、资料者提供者。在建构主义看来，教师的价值就体现在能否激

4、动学生以探究、主动、合作的方式进行学习，教师应该是学生的引导者，辅助者或咨询者、学习的资料提供者。这一节课，我把时间主要交给了学生，让学生去思考，让学生去讨论，让学生去实践，让学生去感受,真正把课堂交给学生，学生成为了学习的主体，让学生通过自己的活动，去获得知识，培养能力，树立正确得人生观，价值观。四让情感体验充盈课堂。通过评选“正义之星”这一个活动，把道理融于体验生成教育，达到情感态度价值观的教育，可以有效地调动学生参与学习的积极性，充分发挥他们的积极性。这节课尤其是培养学生正义情感部分，我做了精心设计，学生

5、的积极性很高，积极向上的情感得到了充分调动，从而高效的达成了三维目标。五教学设计上本课教学设计主要采用案例教学法，引导学生通过合作探究的方式，自己感受见义勇为的积极意义，从而树立从现在做起，从小事做起，敢于和善于同违法犯罪行为做斗争的意识。特别是运用比较详实的见义勇为的事例为依据，激发他们维护社会正义的内心需求。课堂教学中多采用活动展示，增强了学生的情感体验。本节课我挖掘了课文的内在联系和逻辑线索，对教材进行了处理、稍加整合，使本节课的设计更符合思维的逻辑性，符合学生的心理特征、认识水平和情感体验。通过这节课的

6、教学尝试，使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好结果的快乐，也看到了学生那种渴望创新、探索、渴望表现的要求，也是我看到了学牛的巨大潜能。史大的发展性可塑性。对于我在今后教学中给予学生更大的发展空间提供基础，我会不断实践，不断学习，不断反思的提高自己的教学水平。五不足的方面。首先，学牛的积极性还不够充分，还有待进一步调动。我认真反思一下：为什么这节政治课的气氛还是不够活跃；为什么学牛对政治课学习的积极性总是不高；思品教师在课堂教学中的引导作用有没有充分发挥；如何有效地发挥教师在教学中引导作用？平时我们总是报

7、怨学生对政治课不太重视、没有兴趣，以此作为上不好政治课的理由。但我以为政治课不好上的根本原因还在于我们教师。正因为我们授课的方法、模式太过于单调和程式化，没有真正地发挥出学生的主观能动性，所以学生才会觉得政治课太枯燥、太难学。因此我们要改变以往“想放却又不敢放”的观念，在充分钻研教材内容、找出教材和学生实际的结合点的基础上，大胆放手，让学生全身心地投入到思品课学习中，以此来大大地激发起学生的学习积极性。其次，学牛的认识和分析具有一定的片面性，有待丁•加以科学地引导。由于学牛自身牛活阅历的局限，导致其在很多问题的

8、认识上都会有片面性。因此在教学中，我们在发动学牛讨论分析问题时还要适时地加以引导，使其对社会问题的认识更加全而、合理和科学。总之，在政治课的教学屮，学生同样是不可缺少的重要…环。如果我们忽视了学生的能动性，那么政治课堂就会一片死寂，人们对于思品课的误解也会日益加深。所以我们思品教师应该适应新课程标准的要求，积极实践新课程标准，坚持“以人为本”的教学理念、发挥自身的引导作用，充分激发出学