关于物理有效作业的思考.doc

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1、有效作业的内涵与设计策略（党湾镇中教师学习资料）作业负担过重、效率低下已成为困扰广大师生的一个顽症。什么是有效作业？怎样设计有效作业?这是我们需要认真研究的问题。一、作业与有效作业（—）有效作业的内涵作业是学生为达到学习目标、完成既定任务而开展的学习活动。对有效作业的理解，可以从质量与过程两个基本视角进行考察。从质量视角看，有效作业就是有效果与有效率的作业。所谓有效果就是指达成预期的目标，而有效率就是以少的投入取得高的产出。达成或超过预期的目标，是能够实现期望目标的增值的教学。有效作业是一个动态的转化过程：有效作业从有效的“理想”转化为有效

2、的“思维”，再转化为一种有效的“实践”。从过程视角看，有效作业是在特定的教学环境与条件下，师生之间有效教与有效学的交流知互动、以实现预期的学习目标的实践活动。（二）有效作业的标准对作业有效性的判断应主要依据课堂学习目标的达成情况进行分析。但同时还必须注意以下三点。第一，有效作业是高效率的作业.教学活动的效率是在规定的时间内教学投入与教学产出的比例。教学投入包括师生的精神投人与物质投入，教学产出直观表现为学生的有效学习时间的相对量。为取得一定的效果而投入大量的时间与精力或投人大量的时页与精力取得较少的效果都是无效或者低效的教学行为。因此，没有

3、效率的制约，仅依赖教学效果来判断作业的有效性必然导致学生作业时间的膨胀，从而剥夺学生的休息娱乐时间3引起学生厌学。第二，有效作业是高效益的作业。有效作业必须是总体上有效的作业，不是对个别学生有效的作业，它要体现作业的效率并实现作业的公平，为追求作业效率而出现的仅对个别学生有效的作业是不公平的。有效作业的效益包括个体效益和社会效益。由于教学是由师生的共同活动构成的，所以有效作业的个体效益不仅包括学生的成长，还包括它所带来的教师的满足感和进一步完善的愿望，能促进教师的专业成长；社会效益是由学生的成长与教师的专业成长所带来的社会发展进步，是间接的

4、效益。第三，有效作业是促进学生有效学习的作业。有效作业是为了学生有效地学，而有效地学的结果是学生学习的成功，学习成功又给予学生继续学习的兴趣和信心，激励学生付出更多的努力，进而引发学生的再次成功，如此不停地反复，形成良性循环，使学生的学习成为持续有效学习。二、有效作业的设计策略（一）依据挑战性学习目标，精选.精编习题作业对学习目标的达成情况是衡量作业有效性的重要标准，教师选择、编制的作业必须有助于达成学习目标。因此，教师必须了解学生的学情并与学生共同制定挑战性学习目标•学情是指学生的起点能力与学习情意，在进入新的学习单元或新的学习课题时，学

5、生原有的学习习惯、学习方法、相关知识、技能对新学习成败起着决定性的作用，教师必须分析并确定学生的起点状态即起点能力。学生的学习情意则主要是学生的情感与意志，包括学习兴趣、动机等。挑战性学习目标是，每个学生的学习目标都在自己“最近发展区”内，都是对自己已有水平的挑战与跨越，其着眼点是促进学生的全面发展。教师在精选、精编习题时，应根据所拟定的挑战性学习目标，认真分析目标中知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的各组成成分，做到紧扣教学内容，目标明确，有的放矢。关于物理有效作业的思考北校区初中部：李冬云内容摘要：作业是课程教材的重耍组成部分，是实

6、现课程冃标的基本环节，是教学过程屮最具活力的活动内容。物理作业是学生获得物理知识、形成能力、经历物理学习过程和认识科学方法的重要手段和必要途径。作业有利于学生巩固和应用所学知识，能够提高学生分析问题和解决问题的能力，而且也能检验教学效果。但如今以互联网为代表的信息化时代以及传统作业观念没能及时更新，导致作业量较大、选题粗糙，脱离学生实际，重复训练,使学生兴趣逐渐减退，作业不交、抄袭现象会时而出现。对物理感兴趣的学生也因此会逐渐丧失信心，这样的作业显然是无效的。本文从分析有效作业的原则上入手，考虑量和度，在实践中优化作业类型，变被动作业为主动

7、作业，变单一枯燥的文本，为富有色彩、充满情趣的多元的、花样的复合体，从而发挥作业的有效性，为学生的终身发展打基础。关键词：有效作业一、问题捉出新课程理念已深入教师心中，在课堂教学中已转化为实际的教学行为。我校的优才教育已卓见成效，适合优才教育的课堂教学也正在向高效课堂和魅力课堂迈进。但作业的创新还没有及时跟上。绝大部分教师还采用传统的作业处理方式：布置作业一完成作业一批改作业一发放作业。而且作业的形式也较单一，基本是一是题海作业、统一作业、独立作业、封闭作业。这些作业形式让学生厌倦，没有生命力，成为了学生沉重的负担；不利于学生认识自我，展示

8、口我，发现口己的发展潜能。从学科教学的角度看，作业是巩固知识、形成能力的重耍手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。它是教学的重耍环节，是课堂教学的延仲与补充。