四上 火烧云教学案例.doc

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1、《火烧云》教学案例宁强县南街小学：李定军【教材分析】：这是人教版四年级上册语文课本里一篇优美的写景佳作。著名女作家萧红以其朴实的语言，自然流畅的笔墨给我们勾画了一幅浓墨重彩的火烧云图景。课文写了火烧云上来和下去的全过程。重点写火烧云上来和火烧云变化部分。第一自然段中，作者连用7个“……了”的句子，既展示了栩栩如生的美景，又渲染了人们欢乐的心情。一个“烧”字更是形象地写出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳的特点。二——六自然段则具体写了火烧云的颜色和形状变化，作者以多个不同构词形式的表示颜色词语描述了火烧云的颜色变化又多又快，写出了五彩缤纷、绚丽多彩的奇妙景

2、观。接着又描写了火烧云的形态变化，向我们勾勒出三幅动态的画面：跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子，而且十分传神地写出了他们瞬息之间由小到大、由清楚到模糊、最后不见的变幻过程。火烧云上来时色彩绚丽，形态多变，下去时则恍恍惚惚，给人留下无限的遐想。教学本文，要引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，还要体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的，并在反复诵读中积累语言。【教学目标】知识能力目标：1、学会本课的14个生字。能正确读写下列词语：笑盈盈、茄子、跪着、凶猛、庙门、蹲着、威武、镇静、恍惚、揉眼睛等。2．学习作者观察事物和积累材料的方法。过程

3、与方法目标：1、通过课件展示优美的火烧云图片，激发学生的探究兴趣；2、通过优美语句的赏析，培养学生审美能力和语言表达能力。情感态度目标：1、了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。2、有感情地朗读课文，背诵课文片段。【教学重点】1．了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。2．学习作者观察事物和积累材料的方法。【教学时间】一课时【教学过程】一、欣赏图片，激情导入。师：同学们，你们欣赏过早晨或傍晚的云霞吗？这美丽的云霞就是火烧云[板书：火烧云]。这节课就让我们跟随作者一起去欣赏这大自然所赋予我们的美丽景色吧！（教师使用多媒体课件出示配上

4、优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，然后让学生说出自己的感受和体会，教师适时简要向学生解释火烧云的特点及形成过程。）设计意图：通过创设情境，欣赏图片让学生感受大自然的美丽神奇，引发学生的学习兴趣，并就势导入新课，更符合学生认知特点。二、个性朗读，培养语感这么优美的课文，你想来读一读吗？抽学生轮读课文，边读边正音，对于难读的句子或片段让学生反复读一读，直到读懂读顺为止。课文中有你最感兴趣的段落吗？请你来给大家展示展示吧!（鼓励学生选读，还可让同样感兴趣的同学比赛读一读）设计意图：通过多种形式的反复读文，既培养了学生朗读能力，又引导学生熟悉了课文，为后边的教学打下了基

5、础。三、自读课文，理清顺序师：请同学们有针对性的再次自由轻声读课文，边读边划出表示描写顺序的词语，然后再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的？交流汇报后教师小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。设计意图：通过再读，梳理文章写作顺序，是学习课文的需要，也是对学生写作方法的有效指导。四、探究新知，学习课文师：请大家自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时是怎样的情景呢？学生交流，同时教师点拨关于排比的写法及好处。师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象。不过，更壮观的景象还在后面呢！请大家快速阅读课文第2—6自然段。想一想

6、，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的呢？学生小组合作交流，尝试归纳总结。（颜色、形状）师：作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？（学生说）师：你还能说出其它颜色吗？师：这么多颜色，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗？（五彩缤纷，绚丽多彩…….）师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化，让我们也一起去看一看吧！齐读教材4——6自然段，感受火烧云的形状变化。师：请你说说这时天空中出现了什么？（请同学们看课件）什么样儿的？怎样变化的？并试着表演出来。师：聪明的小朋友，请你想一想天空中的火烧云还像什么？请你把它画出来并仿照课文的写法配上一段文字好吗？请几个

7、同学交流展示，教师予以充分的肯定，保护学生的积极性。师：火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个成语来概括吗？（千变万化、千姿百态、形态万千……）师：火烧云就这样变化着，一会儿像这样，一会儿像那样，恍恍惚惚，当你再仔细瞅瞅，其实它什么像，一会儿工夫，火烧云下去了。留给人们无限的遐想。[设计意图]：通过质疑探讨，交流互动，学生画火烧云调动了学生的积极性，也达到了教学的目的，顺利完成了教学任务。五、想想说说，课外延伸师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？（学生说）[设计意图]:通过学生来总结课文，及巩固了知识，

8、有段聊聊学生口语表达能力，实乃一举两得