如何让培智生在课堂中动起来.doc

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1、如何让培智生在课堂中动起来九江特殊学校陈珊华从事培智教育到现在已经有半年了。与这群特殊的孩子有过比较深的接触，对他们作过深入观察的人，都可以发现：他们的特点是各不相同的，有的兴奋好动，就是我们常说的多动症，很难组织他们的行为；有的精神萎靡，缺少活动积极性；有的则比较正常，能够听从教导，做事认真踏实，没有深入的观察很难发现其智力有障碍，只是在完成复杂一点的智力活动时，才暴露出某些弱点。如何让这群性格各异的儿童在课堂上“动”起来，发挥出自己的特长，以便我们的课堂教学正常有序的进行呢？        首先、教学方法是关键，它关系到你的教学效果，学生在你的课堂上真正

2、学到了多少。合理的教学方法的运用应从以下几个方面入手：   一、学生的心理。时刻记得，你面对的是一群智力障碍的学生，但他们同样是有感情、有思想的，他们也想得到老师的肯定和表扬。所以平常要注意他们在课堂上的表现：当老师批评他的时候他有什么表现，当老师表扬他的时候他又有怎样的反应。了解学生的个性、心理，这样才可以让他在你的课堂上展现自己的特长，活跃你的课堂气氛。千万别忘了在你运用你认为是合理的、有效的教学方法时，坐在你下面的学生的心理感受。二、学生的兴趣、爱好。平常的教学活动中及课后自由活动时，注意多观察学生表现，将这些行为表现记录下来，进行总结。其实他们跟正常

3、的孩子也是一样的，他们也爱玩，也有自己的兴趣、爱好。可是却又从另一个方面反映出不同，所以教师可以根据他们的这些兴趣、爱好，在教学活动中加入适合他们的游戏，让他们能在游戏中有所收获。三、图文结合，在教学中可以加入更多生活常识，生活中常见的事物，以及常常可以碰到的事情。这样不但可以引发学生的学习兴趣，生活联系实际，还可以学到更多的生活常识。     其次、师生关系的处理。我校的学生大都是从幼儿园、普通小学转过来的，都经历了一段曲折的遭遇，例如我们班级的顾某某，从不主动与老师交流。因此，必须解除他们的思想包袱，克服自卑情绪，改变他们对学校和学习的消极态度。这就要我

4、们教师在了解了他们的不幸和痛苦后，对他们的粗鲁和无能应表现出一定的宽恕和谅解，通过满腔的热情来深入工作。       对这样的学生要特别关心爱护他们，无论他们在学习、生活等方面有了困难，出了问题，我们都应给他们以热情的帮助。对这样的学生，一定要表现出极大的耐心和毅力。鼓励他们所取得的进步和成绩，哪怕只有一点滴；使他们树立自信心，产生好学的愿望，特别是对心理变化极大，想表现自己的学生，没有鼓励，任何事情都做不好。      还要信任他们，根据每个学生的长处，委托一定的工作，使他们有表现和发展自己能力的机会，有为集体和他人服务的机会，教师的委托是对学生的一种鼓舞

5、；比如我们班级某某，学习上几乎没有多大进步，但是在打扫卫生时，却是非常认真，我便把劳动委员一职授予他，能使他获得极大的精神安慰和满足；而且教室的卫生也少让我操一份心。     建立了融洽的师生关系，才能树立教师的威信，使学生对老师既信赖又尊敬，教师才能有效地对学生施加教育影响。只有在这样的情况下，才能够消除智障学生对学校和学习的恐惧情绪，使他们逐步产生学习兴趣和积极性，在你的课堂上真正的“动”起来。