培养体育道德实施细则.doc

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1、培养体育道德实施细则体育是加强未成年人思想道德建设的重要途径，体育道德是学生品德的有机组成部分，是学校体育的首要任务。在传授体育知识、运动技能、培养良好的体育锻炼习惯、增强体质、健全体魄的同时，要注重学生体育习惯、意志品质和团队精神等的培养。㈠结合教材内容、特点有效號教。要结合体育教学内容广泛的特点，不失时机地把德育渗透到教学中。体育锻炼运动量大，需要克服困难的决心和信心。一些体质较弱的学生经常退却、气馁，体育教师通过循循善诱，耐心细致的思想教育，辅以一定量的练习，让他们体验成功，逐渐使他们树立信心，从而自觉刻苦地参加锻炼。学习体操、田径项目时，教师要重视培养学生顽强拼搏的精

2、神，要在这些项目的学习中让学生体验到战胜自我，获得成功的喜悦感，树立自信心；进行球类项目学习时，重点培养学生的集体主义精神，团结协作的良好作风，反对个人主义，正确对待同伴的失误，犯规等，养成尊重队友，尊重对手、尊重裁判和观众的良好品质；进行队列教学时，要求学生养成遵守纪律，行动一致，听从指挥、顾全大局的优良品质。因此在体育教学中，要突出不同教学内容相结合的德育内涵，在注重知识技能传授的同时，加强德育教育。㈡重视体育教师的言传身教。在体育教学中，对学生进行思想教育，关键在于教师的言传身教。教师的言教是一种动员与号召，身教则是引导学生的无声命令。要求教师要端正作风，不散漫，不粗俗

3、，不论刮风下雨，还是严寒酷暑，都积极带领学生完成身体锻炼任务。在艰苦的环境中，教师的身体力行对学生的影响是最大的，胜过各种命令，可以随时随地感召、教育学生，甚至影响学生的一生。㈢严格执行体育课堂教学常规。体育课堂常规是上好体育课的保障。开学第一节体育课要认真学习体育课课堂常规，要求学生上课必须穿运动鞋、运动服；按时上课，不迟到、不早退；认真听讲、刻苦锻炼、团结互助、爱护器材等；同时把体育课堂常规落实到每一节体育课中，随时对学生进行规范，有利于形成良好体育习惯。课的开始部分。在队列练习时根据学生的精神面貌随时进行体育道德教育。上课出现队伍混乱或精神萎靡的情况时，教师可以通过鼓励

4、性的语言，让大家拿出军训时的精神，对比调动学生快、静、齐，令行禁止的良好精神风貌。课的准备及实施部分。根据学生学习和练习的情况，教师以即时评价的形式进行德育教育。从学生学习态度、行为表象上进行教育。对违反课堂纪律、学习态度不端正的、练习不认真的同学给予批评指正，对课堂纪律好、学习态度端正、练习认真的同学给予表扬鼓励。尤其对那些身体条件较差而学习态度端正，练习认真的同学给予较高的评价，会激励同学们把良好的意志品质表现出来，给课堂教学带来好的效果。课的结束部分。利用小结，对一节课同学们的表现做过程评价的同时，结合教学目标完成情况对各学习领域目标中德育方面的表现进行点评。如：站、行

5、、跑的身体姿势，参与课堂活动的态度和行为，自我约束能力及克服困难的意志品质，体育道德与合作精神等。让学生能通过学习有所得、有所悟，提高自已的道德水准。㈣发挥学校常规体育活动的作用。学校的课间操、课外活动、田径队训练和比赛等，也是对学生进行德育教育的很好形式，这些活动可以活跃生活，陶冶情操，树立良好校风、学风，培养学生优秀的意志品质。在体育训练中要求学生按时按量完成训练任务，学生就必须遵守训练时间，服从教练员的训练安排。通过制作考勤记录、训练档案，对学生的表现进行量化，同时与班级量化挂钩，督促引领学生养成良好训练习惯，这样不但保证了训练计划的有效实施也能够提高训练效果。一个学校

6、的课间操质量能够充分反映学生的精神面貌和体育道德水准以及学校的管理水平。上课间操时要求学生站队做到快、静、齐，做操动作整齐划一，用力到位，美观大方。成立课间操检查小组，每天公布评比结果，评选每周优秀班级、月度优秀班级，设置流动红旗，将检查结果纳入班级量化，做为评选优秀班级的必要条件，调动班级积极性，不断培养学生的集体荣誉感。课外活动作为一种以强调兴趣、挑战、参与、自信的教育，无形成为德育教育的内容与手段，课外体育活动的质量能够体现校风、学风甚至班风，是一个学校精神文明的窗口。在进行课外活动中要求学生必须遵守体育比赛规则，服从安排，在指定的区域参加活动，不进入危险区域。运动员在

7、参加比赛时要遵守比赛规则，注意周围学生的安全，严格按运动项目的动作顺序进行，并做好准备活动。参加比赛时，严禁弄虚作假，服从裁判员的判罚，一切行动听指挥。㈤加强竞技体育比赛的教育管理。在参加各级各类竞技体育比赛时，教育学生争取成绩的同时又要做到公平竞争不弄虚作假，严格按照比赛规则参赛，做到胜不骄，败不馁，尊重裁判，尊重对手等。在比赛中赛出风格、赛出水平，提高自身的竞技成绩、思想水准。（六）深入挖掘体育活动的教育因素。体育活动的内容十分丰富，有些侧重于表现，如技巧、体操、武术和舞蹈，能体现出人的“美”与个性