浅析民商法学案例教学的问题与出路.doc

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1、浅析民商法学案例教学的问题与出路浅析民商法学案例教学的问题与出路［摘耍］案例教学的实质价值，在于教授学生法律内容，教会学生法律推理的方法，即像法律职业人那样思考。但是盲目引进案例教学，而我国传统教育方式却根深蒂固，不仅不能享有案例教学的真正价值，更会让中国法学教育陷入尴尬境地。因此，文章结合我国实际，从最终培养出“应用型、复合型、实践性”的卓越法律人才出发，探讨案例教学的问题，对案例教学进行重构，并采用多元化的教学方式，引进“诊所式”教学，在目前显得尤为重耍。［关键词］案例教学；“诊所式”教学；多元化教学方式民商法学是一门实践性很强的法学学科，其对案例教学是

2、极其渴望的，如目前的民事借贷和商事借贷如何区分，民事担保和商事担保应否区别等等，都需要结合实际案例进行个案分析以分清现状、理清法理。但从现有案例教学的实际效果来看，其实质价值未能得到充分发挥。所以在民商法学屮如何史好地应用案例教学是一个值得深思的问题，我们应在既有经验的基础上，探求新的思路和出路。一、角色定位一一案例教学的实质价值（一）案例教学的引进一一对传统教学的批判1・传统课堂教学的弊端中国学生从踏入学校的那一刻开始至学生生涯结束，其接受的是以老师为主导的讲授式教学，即老师在讲台上绘声绘色地演讲，学生坐在下面不停地记笔记，没有思考，有的只是被灌输既有的学

3、术观点、优秀成果；没有开拓创新，有的只是学生为了顺利通过期末考试，死记硬背知识点。这种传统的教育，教给学生的只是如何更好去接纳现成的东西，更好地应付考试，而不能带给学生一种将理论与实践、动脑与动手相结合的能力。2.我国传统法学教学的不足我国传统教学的不足在于其教授的学生多数难以应对千变万化的社会。特别是在法学教学方面，对于学习民商法学的学生来说，如果只是被动接受知识，没有实践和分析能力，那么即使是学校里面的佼佼者，在毕业面对职场公共时，也只能被称为与社会脱节的法律人。毕竟书本上的东西是有限的，它也只是前人在自己的经验上总结出來的，不像现实世界内容丰富，不断变

4、化发展。3.国外案例教学的价值案例教学在世界上被广泛的应用，但是各国的案例教学的具体一些细节情况显然是不同的。例如，在美国，案例教学乂称苏格拉底式教学，即由学牛总结案情，分析判例中隐含的规则；教授只是不断的提出问题引导学生层层思考。①而在徳国，其练习课即相当于案例教学，由高级助教或者教授助手主持，由学生用学到的理论知识对案例进行分析，然后由主持人组织讨论并加以系统终结。②虽然各国案例教学的细节不同，但是这种教育方法所体现出来的价值显然是一致的。相对于传统教学，案例教学这种新型的教学，即从设问一引导一分析的法学思维方式的训练，或者说从发现问题f分析问题f适用法

5、律的针对问题解决的模拟演练，其价值是十分明显的。传统教学所缺乏的即为案例教学的价值，亦即问题导向的开放式、发散思维基础上的总结归纳和问题解决试案的提出。（二）案例教学的价值一一理论与实践的结合1•教学目标一一理论+实践哈佛商学院曾把案例教学界定为“这是一种教师和学生直接参与，共同对丁商管理案例或疑难问题进行讨论的教学方法，这些案例常以书面形式展现出来，它来源于实际的工商管理情景。学生在进行阅读、研究、讨论的基础上，通过教师的引导进行全班讨论。”③《教育大词典》认为“案例教学是高等学校在社会科学某些科类的专业教学中的一种教学方法。即通过组织学生讨论一系列的案例

6、，提出解决问题的方案，使学生掌握有关的专业技能、知识和能力”O④国内有学者认为，“所谓案例教学是教育者根据一定的教育目的，以案例为基本教学材料，将学习者引入教学实践情境中，通过师生之间，生生之间的多向互动，平等对话和积极研讨等方式，从而提高学习者面对复杂教育情境的决策能力和行动能力的一系列教学方式的总和，它不仅强调教师的教，更强调学生的学，要求教师和学生的角色都要有相当大程度的转变。”⑤2.教学开展方式一一教师+学生情景互动法律现实主义者将法律分为“书本上的法律”和“行为上的法律”o真正意义上的案例教学就是让学生拥有书本上和行为上的法律知识，将理论与实践结合

7、起来。在案例教学中学生为主导，自己动手去查找大量资料，在资料查找过程中，进行总结，从不同角度分析案例，充分地调动学生的思考能力。而老师则是一个提示评价的角色，在学牛进入误区的吋候给予必要的提示，在案例结束时做一个总结，评价学生们的观点。可见案例教学是能培养将理论与创新，动手与动脑结合的法律职业能力人才的必要武器。案例教学的价值是巨大的，但是前提是要运用的恰到好处，否则案例教学就会出现大量的问题。二、问题透析一一民商法案例教学与现实的冲撞在我国实际的民商法学案例教学中，案例教学体现出了很多的问题，其价值也并未得到充分发挥。（一）民商法学案例教学的目标价值问题在

8、我国，案例教学是对传统教学批判和对国外教学经验借鉴的