连续与点动混合正转控制线路教法的思考.doc

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1、连续与点动混合正转控制线路教法的思考摘耍：我们知道技术知识的掌握主耍来自于教育机构的教育学习，所以为了更好地实现连续与点动混合正转控制线路的技术研究，我们就应该从技术知识根源一-教法方面进行深入分析与思考，本文选择连续与点动混合正转控制线路教法的思考作为研究课题进行简单分析论述，希望能为参与连续与点动混合正转控制线路教法研究的相关人员提供一定思考意义。关键词：连续与点动，混合止转，控制线路，教法中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：由于连续与点动混合正转控制线路具有操作方法简单，技术形式多样以及可以充分对发生负

2、荷过载，短路，压力不够等故障问题的发生起到线路的保护作用等显著特点获得国内外从事电机、电气等控制技术方面研究的学者专家的一致关注。一、连续与点动混合正转控制线路相关概念1・1、连续与点动混合正转控制线路产生原因：为了实现机械设备的电动机连续运转的正常工作状态下，不仅可以科学合理的设置机械设备试车、调整刀具等和机械设备内部元件的位置，与此同时机械设备的电动机还能切实满足能点动控制的工艺条件需求，由此便产生了连续与点动混合止转控制线路（连续与点动混合止转控制电路图如下图所示）。y（图一：连续与点动混合正转控制电路图）

3、我们通过观察上图不难发现其实这个线路就以口锁正转作为控制线路的设计原型，通过技术原理需求简单的填补上一个复合性质的控制按钮（即图中的SB3）,一次达到连续与点动混合正转技术控制线路的冃的，此线路屮我们必须要注意的是控制按钮（即图中的SB3）原则上的常闭性触头需耍和上图所示的KM的自锁触头进行串接式连接。1.2连续与点动混合正转技术控制线路的基本工作原理：首先将图一所示的电源开关QS闭合。这样就会出现线路如下图二和图三所示的连续控制，以及线路如下图四和图五所示的点动控制。（图二）（图三）（图四）（图五）二、现有连续

4、与点动混合正转控制线路教法存在的问题对于造成国内现有连续与点动混合止转控制线路研究不够深入，知识实践应用性不强的问题有很多原因，但是最根本的还是教法的不恰当，由于传授知识的教法问题重重，技术学习者才会在实际研究屮出现很多阻碍与困难，下面笔者就对现有连续与点动混合正转控制线路教法弊端进行简要分析：2.1教学理论脱离实际情况；随着社会的发展，经济条件、材料、机械设备等都在进行着与时俱进的换代与更新，而我们进行教学的教案教材却因为师资力量成本等局限几年才能进行一次更换，这样教学中所使用的教材理论明显脱离了现有己经发生变

5、化的实际应用。1.2教法墨守陈规，严重缺乏与时俱进的教法突破；由于进行技术传授的学校地方性经济发展的局限性，以及课程安排的限制，有限时间内只能进行传统机械性技术知识教法，使得本来新颖技术性知识变得死板无味，更使得学习者无法产生兴趣，更无法起到开拓学员的思维进行积极热情技术研究。2.3教学重理论研究中重难点侧重不清晰；由于教学人员的思维局限性以及口身水平限制，无法将教学的重难点进行合理划分，更无法实现重难点区别性传授，致使教学没有重难点，甚至将木应作为了解性知识的早已更新了的技术内容当做重点知识掌握，使得教学知识点

6、混乱，无法实现教学课程限制下重难点知识的掌握。2.4侧重传统理论性教法，不注重技术的应用实践性；具体原因表现在：①由于教授人员思想局限，只注重理论知识传授；②由于技术院校师资力量局限，无法进行技术性应用训练；③由于技术院校教学理念陈旧，导致课程安排上面轻视学员动手实践等课程；2.5没有在教学屮做到技术比对，使得技术操作造成混淆；在教学中没有注意上下知识的连贯性，导致教员以及学院都只满足于技术考试合格即可，无法落实技术的实践应用，更无法进行学有所用的技术对比，致使具体操作中时常出现操作方法混淆的现象。三、改善连续与

7、点动混合正转控制线路在教法存在问题的建议技术知识只有在灵活运用下才能发挥其应用价值。如果我们不去从根木技术教法上采取措施杜绝国内正在研究火热的连续与点动混合正转控制线路技术知识应用问题的产生，我们的技术研究怎么能真的为我现实需求所用？下面笔者针对上述提到的教学问题，罗列几点改善性建议：3.1注意实践性操作的教学比重。笔者认为想更好地将技术应用到实际应用中，就应该注意教学屮技术操作的实践性，只有亲手进行了操作才能真正理解理论知识，只有动手实践才能将理论知识进行更好的应用，乃至深化。2.2注意教学中对控制线路技术理论

8、原理的重点传授。因为，只有实现指导原则的专业化与标准化，才能将所学到的技术学有所实，学有所用,所以在技术教法屮我们必须注意对技术指导原则的专业规范性传授，因为只是比较沉闷，我们可以通过结合对实验室现有电机、电气等连续与点动混合正转控制线路的安装来进行身体力行，心手共用的灵活教学方法。3.3注意结合现实应用进行理论教学的案例分析。我们通过实验式亲手操作，以及课件等多媒体方法