八年级英语质量分析报告.doc

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1、永昌镇和寨九年制学校2012～2013学年第二学期期末学科质量检测总结一、本次质量检测各学科成绩统计（分学科统计）（一）英语1.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%备注八（1）班4529.34.70八（2）班4134.27.32.442.分数段统计表（单位：人）年级总人数100分以上99.5--8079.5—6059.5--4040分以下八（1）班45003537八（2）班41033332二、对本次质量检测成绩的分析说明从平均分来看，八（1）班成绩较低，是因为40分以下的学困生人数多，呈现出了比较严重的学生厌学、怕学英语现象，在班里只有少数同学有学英

2、语的积极性，能在课后主动地学习，在上课过程中认真听讲，而部分学生由于学习英语有困难而对于的学习兴趣逐渐下降，这在今后的教学中应该高度重视，如何使不同层次的学生都有不同的提高与进步。三、在本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进办法一．存在的问题：基础知识掌握不牢固，基础知识部分单选题共20分，学生平均只得了5分。问题多出在动词的词形变化没有掌握好。课本中的细小语法点学生做的题太少而没有巩固，阅读理解得分率较低，学生失误多，失误学生大多为粗心、急于写答案，对文章不理解，答非所问所致。而大部分学生的平时阅读功底太差，不会做阅读，甚至有的同学单词记忆太差而读不下去阅读，或者不读。

3、二．改进方法：1、加强词汇教学。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。在课堂之上，达到人人参与，小组合作学习，老师一定要创造情景，有生动活泼的教学活动。3、进一步培养学生的阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。其实，试卷上每一题都要求学生认真阅读。这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对学

4、过的语法结构操练不够娴熟。阅读能力的培养在于平时，所有教师在平时讲解阅读理解题时，应先讲英语阅读方法和技巧，着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先也要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。4、培养学生较好的学习习惯。课前预习，预习第二天所要上课的内容，上课时老师检查学生的预习情况，针对预习的好中差进行相应的奖励或批评。在课堂中，运用参与式教学法，以小组为单位，合作共赢，沟通学习。课后，有相应的练习题，学生进行自测，查漏补缺。四、对本次质量检测考试程序及考试过程情况总结说明。1.试卷结构稳定，符合八年级课本要求。试卷分两大部分试题即选择

5、题部分和非选择题部分。试卷立足基础，关注交际，注重语境，强调运用，试卷难度中上，具有良好的区分度，体现了英语新课程标准的理念。2.注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。五、对本次质量检测考试命题、印刷、组织、安排等方面的意见建议。(一)、选择题部分1、单项选择题主要考查学生对所学的词汇、语法、短语、日常交际用语、功能对话及习惯用语等方面的掌握程度，试题基本囊括了

6、八年级下学期学生所学的基础知识，难度中上，重视基础。2、完形填空主要考查学生对单词搭配、习惯用语、语法结构的掌握情况，同时也要考查学生的语篇理解和简单的英语逻辑思维能力。3、阅读理解主要考查学生理解各种题材的能力以及从中获取信息、分析信息、处理信息的能力。八年级这次阅读理解题整体看来有一定的难度，短文中生词较多，句型复杂，短文虽很短，但被选答案中学生容易混淆。(二)、非选择题部分1、用所给单词的适当形式填空主要考查词性的相互转换，动词的相应变化形式等，考查的是学生的应变能力和记忆能力。2、句型转换主要考查一般将来时，过去进行时，if引导的条件状语从句，直接引语变间接引语语法

7、的掌握情况。具体是一般疑问句，否定句，同义句转换等。都是常规教学过程中老师强调的内容，使学生得到了巩固所学知识的机会。4、写作试题较好地考查了学生的真实语言表达能力，贴切生活实际。印刷、组织、安排等方面的意见建议：本套试卷印刷质量较好，字迹清晰，排版合理，符合考试要求。建议今后期末考试试题能保持今年的试卷的特色，保持今年试题的特点。