高中人教版生物必修二知识点总结.doc

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1、【2】萨顿的假说方法：类比推理法内容：基因位于染色体上，由染色体携带着由亲代传递给子代【3】摩尔根的实验选材：果蝇1、繁殖快，周期短2、易饲养3、成本低4、多对相对性状5、染色体少，便于观察6、后代数量多【4】伴性遗传一、性别决定和伴性遗传概念1、有性别的生物（不包括雌雄同体）2、雌雄同体无性别决定和伴性遗传3、XY型ZW型ZO型4、方式多种，性染色体决定只是一种方式二、规律总结【1】有丝分裂与减数分裂判别方法方法一：一看有无同源染色体，无同源染色体→减Ⅱ二看同源染色体的行为，出现联会、四分体、同源染色体分离、同源染色

2、体着丝点位于赤道板两侧→减Ⅰ，无上述同源染色体的特殊行为→有丝分裂方法二：前期→有无四分体无→看染色体是否两两相同是→有丝分裂;否→减Ⅱ有→减Ⅰ中期→谁排列在赤道板上配对的同源染色体在赤道板两侧→减Ⅰ无配对现象→看染色体是否两两相同是→有丝分裂；否→减Ⅱ后期→有无染色单体有→减Ⅰ无→看染色体是否两两相同否→减Ⅱ；是→有丝分裂【2】减数分裂数目变化的曲线模型【3】伴性遗传病的类型和特点1、伴Y遗传“男全病，女全正”“父传子，子传孙”2、伴X显性遗传①连续遗传②女多男少③男病，其母、女病④女正，其父、子正女性患病，其父母至

3、少有一方患病实例：抗维生素D佝偻病、钟摆型眼球震颤3、伴X隐性遗传①隔代交叉遗传②男多女少③女病，其父、子病④男正，其母、女正男患者的母亲及女儿至少为携带者实例：人类红绿色盲症、血友病、果蝇的白眼遗传【4】人类遗传图谱分析1、（1）在已确定隐性遗传病的系谱中父亲正常，女儿患病，一定为常隐母亲患病，儿子正常，一定为常隐（2）在已确定显性遗传病的系谱中父亲患病，女儿正常，一定为常显母亲正常，儿子患病，一定是常显2、口诀：无中生有为隐性，有中生无为显性隐性遗传看女病，女病父正非伴性显性遗传看男病，男病母正非伴性【5】数目比例

4、3：1→AaAa1：1→Aaaa9：3：3：1→AaBb*AaBb3：3：1：1→AaBb*Aabb【6】患病概率患甲病概率m，患乙病n，不患甲（1-m），不患乙（1-n）只患甲m(1-n)只患乙n(1-m)同时患mn不患病(1-m)(1-n)只患一种病m(1-n)+n(1-m)【7】果实发育【8】减数分裂非同源染色体①1个精原细胞，经减数分裂产生的精子类型2种①1个卵原细胞，经减数分裂产生的卵细胞类型1种②体细胞种n个同源染色体的生物个体，产生的配子2n种第三章基因的本质一、基础知识【1】肺炎双球菌的转化实验　S型细

5、菌R型细菌菌落光滑粗糙菌体有多糖类荚膜无多糖类荚膜毒性有毒性，使小鼠患败血症死亡无毒性格里菲斯的实验a.R型活细菌→小鼠活b.S型活细菌→小鼠死c.加热杀死的S型细菌→小鼠活d.R型活细菌+加热杀死的S型细菌→小鼠死【2】T2噬菌体侵染细菌（大肠杆菌）1、赫尔希、蔡斯噬菌体：DNA和蛋白质2、侵染细菌的过程①吸附②注入③复制合成④组装⑤释放　T2噬菌体大肠杆菌核苷酸标记32P32P氨基酸标记35S35S过程感染吸附：噬菌体末端吸附在细菌表面注入：噬菌体DNA注入细菌细胞内，而蛋白质外壳留在外面增殖合成：在细菌体内，噬菌

6、体DNA复制和其蛋白质外壳合成组装：在细菌体内，新复制的DNA与蛋白质外壳组装成新噬菌体成熟释放：细菌体内新噬菌体释放出来3、实验方法：同位素标记设计思路：设法把DNA和蛋白质分开4、32P标T2DNA35S标T2蛋白质5、步骤：①先标记大肠杆菌（一部分放在含35S的培养基若干代，另一部分放在含32P的培养基②标记T2噬菌体T2+35S大肠杆菌→35ST2T2+32P大肠杆菌→32PT2③侵染实验：DNA进入大肠杆菌，而蛋白质没有进入含35S的T2侵染未被标记的大肠杆菌搅拌离心→上清液放射性含量高沉淀物放射性含量低含3

7、2P的T2侵染未被标记的大肠杆菌搅拌离心→上清液放射性含量低沉淀物放射性含量高【3】生物的遗传物质以DNA为遗传物质：大多数生物具备细胞结构的病毒噬菌体以RNA为遗传物质：烟草花叶病毒、HIV、SARS、流感病毒注意：1、进入细菌的只是噬菌体DNA2、亲代噬菌体DNA在细菌体内复制3、子代噬菌体蛋白质外壳在细菌体内合成【4】DNA分子的结构1、基本单位：脱氧核苷酸2、单链连接（磷酸二酯键）双链连接（氢键）3、空间结构（双螺旋）①反向平行的多核苷酸链盘旋②基本骨架：磷酸脱氧核糖在外侧③碱基互补配对原则（A-T、C-G）氢

8、键（A与T之间形成两条氢键，C与G之间形成三条氢键）4、DNA分子的结构特点①稳定性：基本骨架和碱基互补配对②多样性：A、T、C、G的排列顺序③特异性：每一种生物的排列顺序都不相同【5】DNA的半保留复制1、实验2、场所：线粒体、叶绿体时间：有丝分裂间期、减数第Ⅰ次分裂前的间期过程：①解旋：解旋酶（作用于氢键）②合成子链：模板、原