《认识钟表总复习》教学反思与建议.doc

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1、《认识钟表总复习》教学反思与建议1、教学反思《认识钟表》一课突出体现了“引导一一自学”的方法，而学数学，更重要的是学学习方法。因此在复习钟表知识的教学中,要尽可能多地呈现不同的题型，培养学生的读题能力和解题能力，教给学生学习方法。教科书第86-87页的“练习十九”题型丰富多样，有利于学生多方面多角度认识钟表，为学生扎实掌握相关的钟表知识提供了有效帮助。如第2题“师拨生说、生拨生说”一题，为学生提供了合作与交流的机会，帮助学生再拨钟表的活动中巩固对整时的认识。又如第8题，启发学生观察钟表上时间的排列有什么规律，最后一个钟

2、表的时间应该是多少，并用文字表达出来。这是一个综合性的习题，耍在观察的基础上发现规律，之后根据规律确定最后一个钟面上的吋间。课堂上，我立足学生实际，充分相信学生，从学生如何学的角度出发，尽量给学生提供自主探索的时间和空间，使学生有较多的独立获取知识的机会，并借助学生已有的生活经验，在做数学中理解数学——操作中了解吋、分针怎样走，懂得读写时间，让学生在练习中巩固所学内容。在培养学生阅读数学教材提高解题能力这方面，我引导着让学生的思维与教材编者的思维进行对话。如在教学第8题时先让学生观察，弄清意图之后组织学生讨论交流“前面

3、的钟表有什么相同之处和不同之处”“有什么变化规律”“最后的钟面怎么表示”，再让学生独立完成。这样既培养了学生在阅读过程中的问题意识，又使学生养成良好的学习习惯，让他们从小会阅读数学教材，真正成为学习数学的主人。2、改进建议(1)在表针的运动中认识整时。教材上用来认读整时的钟面一般都是静止的，而真实的表针是在不停地运动的。同时，表针的运动时具有方向和运动速度的，而对表针运动方向和速度的感知对后续知识的学习非常重耍。因此，建议教学第2题和第3题时，要让学生真的拨一拨钟表，使学生在表针的运动中对整时及其顺序有更深刻的体会。(

4、2)结合学生的已有经验，在活动中认识钟表。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定难度，因此在课堂上进行操作和演示非常必耍。结合大量的操作活动来进行练习,通过让学生连一连、拨一拨、猜一猜等活动，使教学更加有效有价值。