演讲稿之幼儿演讲与口才视频.docx

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1、幼儿演讲与口才视频【篇一：少儿口才课堂：演讲与口才能力测试题】口才课堂：演讲与口才能力测试题当下评论一个人口才好的标准无非以下几个方面：1、有一副好口才，首先要敢讲，不管在什么场合，讲话都不紧张，能把自己想说的，或准备好的讲出来；2、其次要做到讲话有内容不空洞，逻辑清晰，有说服力、有感染力、有文采；3、再次是要会倾听，中国有句话叫作会说的不如会听的，可见听在人际交往中非常重要；4、第四，好的口才还要有一个好的记忆力，平时看到一个小故事，一句好诗，一句名人名言，我们必须有一个好的记忆力，把它们记下来，以后在讲话时加以运用，使讲话有水平；5、好的

2、口才还必须有一个好的思维，因为语言是思维的外壳，想到的才能说到。所以，练口才还要练思维。你的讲话能力如何呢？下面是青少儿口才培训中心的老师总结出的一套测试个人口才能力的简答题，带着孩子一起测试测试吧！1、在演讲过程中，对于态势语言（肢体动作），通常能够做到的是：a：从没想过这些b：偶尔做一些动作c：经常做但机械呆板d：经常用感觉不错2、对于演讲主题和观点你能够做到的是：a：观点模糊b：有观点，但平淡c：观点啰嗦，缺少概括性d：观点高度概括3、对于演讲结构设计你能做到的是：a：不知如何设计b：结构层次不清晰c：结构有层次，逻辑不严谨d：层次分明

3、结构严谨4、对于演讲的具体内容你能做到的是：a：内容空洞不具体b：言之有物但不够通俗c：道理多故事少d：内容生动引发共鸣5、从心态来讲，你在演讲时能够做到a：紧张得要命，大脑空白b：每次都会，但能调整c：重要场合才紧张d：从来不紧张6、对于自己的演讲声音，你的评价是：a：声音小没底气b：音量可以但缺少力度c：声音大但不够饱满d：声音饱满圆润7、对演讲有声语言的总体感觉是：a：声音平淡缺少节奏b：声音过快或过慢c：节奏无法与内容匹配d：节奏适当表达流畅8、对于演讲的控场互动你能做到的是：a：没有概念，不会b：演讲现场有些散漫c：气氛可以，但不会

4、互动d：能控场，会互动9、从场景来说，您的演讲能做到：a：很少考虑场景b：想到场景，不清楚要注意哪些c：了解具体场景，不知如何结合d：能够结合场景讲话10、从演讲总体效果来讲，你的演讲是：a：演讲不能入情景b：感情平淡，缺少说服力c：有感情少激情d：有感情有激情感染力强评分标准：本测试共10道题，每题满分10，测试总分值为100分。每题四个选项对应的分值分别为：a—2分、b—5分、c—8分、d—10分，所选选项累计即为总分。我们的家长和口才学员们，你们及格了吗？【篇二：少儿英语演讲与口才培训】江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试

5、卷（江西师大附中使用）高三理科数学分析试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才

6、价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力

7、，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。二、亮点试题分析1．【试卷原题】11.已知a,b,c是单位圆上互不相同的三点，且满足ab?ac，则abac?的最小值为（）????141b．?23c．?4d．?1a．?【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。解法较多，属于较难题，得分率较低。???【易错点】1．不能正确用oa，ob，oc表示其它向量。????2．找不出ob与oa的夹角和ob与oc的夹角的倍数关系。???【解题思路】1．把向量用oa，ob，oc表示出来。2．把求最值问

8、题转化为三角函数的最值求解。??2??2【解析】设单位圆的圆心为o，由ab?ac得，(ob?oa)?(oc?oa)，因为??????，所以有，ob?oa?oc?oa