《低年级速算能力的培养》微课研究方案.docx

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1、《低年级速算能力的培养》微课研究方案张红玲一、课题研究的背景新课标指出：“培养学生的计算能力，首先要重视基本的口算训练，口算既是笔算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”口算是计算能力的重要组成部分，它不但是计算的基础，还是笔算、估算和简便计算的基础，口算可以培养学生逻辑思维能力及口头表达，能促进注意力和记忆力的发展，激发学生学习数学的情趣。为此我提出低年级速算能力的培养研究课题，速算能力的培养是我主要研究的内容。二、课题研究的内容1、研究小学生在计速算过程中出现这样或那样错误的原因及对策。2、研究如何

2、培养学生的速算兴趣，让他们爱上速算乐于计算。3、研究培养学生良好的速算习惯的途径和方法。三、课题研究的对象：小学二年级三班全体学生四、课题研究的方法：1、资料搜集法。收集、整理国内外有关此课题的理论文献，了解、把握本课题研究的对象、内容、原则和方法，为课题研究进行理论建构。2、调查研究法。利用问卷调查的方法，了解学生课堂学习的状况，分析学生学习方面存在的问题，以便适时调控并进行学法指导。3、行动研究法。在研究过程中，不断总结，推广研究成果。根据随时出现的情况、新问题，修订研究计划，调整实施方案。4、经验

3、总结法。主要用于经验分析概括，从而深入全面又系统地揭示课题内在的联系和规律，使之上升到理论高度，形成教育规律，进而在今后的化学教学中更好地推广运用。五、课题研究的几个阶段1、学习准备阶段（2014.12-2014.1）学习相关的自主学习、有效教学的理论，并根据本校实际，调查学生的学习习惯、学习方法等，了解“学情”，然后制订课题的研究方案。2、探索实践阶段（2014.2-2010.5）二年级下学期立足课堂进行实践研究，定期进行课题研究课，及时撰写教学反思，并在学期末进行初步总结和调整。3、总结分析、相互交

4、流（2014.6-2014.7）整理分析研究资料和数据，将重要和有价值的问题结合学案进行汇编并总结成研究成果，写好结题报告。五、课题研究的预期成果1、数学成绩要有明显提高。2、所有学生一分钟速算8道题3、撰写高质量的教学论文。