人教版小学四年级语文下册第七单元作文教学设计.doc

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1、人教版小学四年级语文下册第七单元作文教学设计口语交际·习作训练七：我敬佩的一个人执教：吕志瑾习作要求：在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执着追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺。写完以后要认真修改。《口

2、语交际·习作训练七》教学设计教学目标1、通过交流，学习运用积累的词句来确立并表达人物的优秀品质。2、能甄选生活中的一件小事，使用个性化语言，抒发自己真情实感。3、能够把事件写具体，突出人物的个性形象。教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。教学难点：语言、动作和神态的具体描写。教学准备：多媒体课件。课时安排：3课时教学过程：第一课时口语交际（一）激情导入1．师：同学们，在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人，都有哪些人物?你还记得吗?(有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼

3、游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。)2.他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。在你的身边有这样的人吗？他们为什么让你敬佩？这次，咱们看看那个同学心目中佩服的人,他的事迹是不是也能让其他同学们都佩服呢？……（二）合作讨论，汇集精华1.小组讨论，选出代表汇报2.教师到各组听到方案，参与讨论、合作。3.全班交流：注意要说出敬佩的方面是什么，再阐述原因。第二课时习作指导（一）习作要求通过上节课的讨论，我们讨论了自己心中最敬佩的人。这节课，我们就来写一写。习作之前，我们

4、一起先来看看这次的习作要求：1.选择身边的令人敬佩的人，通过具体事例，表达出自己的敬佩之情，要把事情说清楚。2.内容要具体，语句要通顺。（二）成语引趣1．老师让大家搜集了一些写人的好词佳句写在积累本上，谁能说说你积累的词句有哪些？2.实物展示积累本，说一说这些词里你最喜欢哪一个？注意说出为什么喜欢。举例：心悦诚服肃然起敬心满意足春风满面心平气和语重心长坚定不移自强不息坚韧不拔3．不仅是同学们，老师也特意搜集了一些描写人的佳句，大家读一读，说说你最喜欢那一句。（三）指导习作1.确定写作对象，明确敬佩原因。（1）师：写人，就是要通过具

5、体的事例来表现人物的特点。请大家抓住“敬佩”一词展开讨论——“我”为什么敬佩他（她）？他（她）是怎样一个人？有什么事让“我”敬佩？(2)学生发言，老师归纳：助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、能歌善舞等等。2.选中典型事件。(1)请大家根据你所选择的人物的特点，回忆人物的有关特点事例，一件事或两件事都可以，回忆的越具体越好。同学之间互相说说你打算选取哪几件事来记叙你敬佩的人。(2)完成填空，确定中心我敬佩，因为他（她）具有的优秀品质（高尚品德，特长本领……）。(3)指导选材哪则事例最能突出人物的品质打对号。人物品质事

6、例小红勤学好问上课时，她有一道题没有听懂，下课了，她不去跳绳，到老师办公室去请教，直到弄懂为止。她的同桌忘记带作文本了，她主动拿出自己的本子借给了同桌。金老师工作认真负责金老师家离学校很远，他每天按时到校，带我们进行早读，从不迟到。金老师批改作业特别仔细，一丝一毫的错误都不放过，每次改完作业还要把出现错误的作业本一一整理出来，把同学们一个一个叫到办公室订正，直到弄懂做对为止。(4)师：同学们，“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表

7、现他（她）的好品质。比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你要抓住拾金不昧的事例来写。这种方法就是：人物特点→具体事例（先概括后具体写人）学生在小组内互相说一说。3．师：对于一个人来说，在他身上还有许多许多是不仅需要我们用眼睛看，更应用心去体会。怎样才能写好具体事例呢？或者说应该从哪些方面来具体描述呢？请大家联系学过的课文说一说。4．学生交流，老师总结：抓住人物的外貌、语言、行动来细致描述，突出人物的特点。5.我们再看看一个同学写的作文片断，思考作者是怎样写出自己的敬佩之情的？（出示例文：《运垃圾的叔叔》）作者是怎样表达出自己的敬

8、佩之情的？（除了语言、动作之外，还描写环境、外貌和自己，侧面衬托)再来看一段，看看还可以用什么方法来表达自己的敬佩之情。6．同学们，题目文章的眼睛。好文章还要有一个好题目。请大家想一想，以“特点＋人名”的方式，写出一个精彩的题目。如“幽默的爸爸”“