实践出真知——取长补短也《七颗钻石》教学反思.doc

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1、人教版语文三年级下册第19课《七颗钻石》资源包材料之“教学反思”实践出真知一取长补短也——《七颗钻石》教学反思云衢小学许婷婷《七颗钻石》是一篇关于爱心的童话故事。结合屮年级课程标准的要求，我在这篇课文的第二课吋教学吋计了以下几个FI标：1、有感情地朗读课文；2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；3、感知童话丰富的想象力；4、懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。因此，从教学设计到课堂实践，我都稳稳抓住教学FI标来展开教学，力求扎扎实实地实现每一个教学冃标。那么，经过反复的磨课，在领导和老师们的共同指导下，这一堂课下來，我觉得在

2、教学设计上处理较好的有以下几个方面：一、再现真实情境，亲身体验。在如此唯美的一篇童话故事里，重现真实童话的情景并让学生身临其境，那就不只是在教室里学语文，而是在童话的世界里悟语文，其屮美妙的滋味不言而喻。在学习水罐的第三次变化屮，我让学牛去倾听去想象：小狗哀哀的叫声多么凄惨，它的叫声仿佛在诉说着什么。学生马上就身临其境，将小狗心屮的想法娓娓道来：“小姑娘，能不能给点水我喝”。“小姑娘,我已经好儿天没有水喝了，能给点水我吗？”接着我让学生转换角色：如果你就是这个小姑娘，听了小狗的哀求，你会怎么做呢？在这样的角色体验屮，学生不知不觉就

3、感受到了小姑娘对小狗的爱心，感受到小姑娘的善良让木水罐变成了银水罐。在这篇童话屮，还有一幕非常感人，那就是：小姑娘冋到家，把水罐交给了母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”如何让学生通过短短的两句话感受母女之爱。我创设了这样的情境。我扮演小姑娘，抱着珍贵的银水罐匆忙忙地跑回家。一•进门就大声叫:“妈妈，我回来了，有水了，有水了。”然后轻声呼唤：“妈妈呀，妈妈，您快喝吧，您会好起來的！”紧接着，我马上转换角色，说，躺在病床上的妈妈已经奄奄一息了，她有气无力地说——（生扮演母亲朗读“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”学生的

4、声音微弱而低沉，仿佛就是母亲在说话。）是啊！她宁愿自己死去，也要把水留给女儿喝，她请求女儿，说——（生扮演母亲再朗读“我反正就要死了，还是你口己喝吧。”声音屮多了一份坚定的劝说）在这样浓浓的氛围屮，在我的扮演和言语引导下，在学生动情的朗读声屮，学生深切地感受到了母亲病情的严重，感受到母亲宁愿牺牲自己也要女儿活下来的心情，感受到了母爱的伟大。在这样的体验学习屮，学牛的流露出的感情是那么自然，体验到的感动是那么真实这不就是寓教于乐吧。二、凸显人物心理的矛盾，提升情感的体验人物的矛盾的心理斗争在这篇文章屮没有直接写出，但是，在文屮的很多

5、地方都体现着小姑娘内心面临着两种抉择。如：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起來。小姑娘再也忍不住了，正想凑过去喝口水的时候，突然从门外进來一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。在如此焦渴的情况下，小姑娘一次乂一次地面临内心的斗争，最终她都选择把水让给了别人。小姑娘的善良与无私的爱恰恰就在每一次内心的斗争后她所作出的选择里。因此，凸显小姑娘内心活动的斗争，有利于学生更深入地感受小姑娘无私的爱。当小姑娘看到罐

6、子里竟装满了清澈新鲜的水时，她会有哪些想法呢？当学生将自己置身于当时的场景时，他们便能够体会到小姑娘内心两种不同的选择。在小姑娘和过路人这个环节里。我先让学生在品读屮悟岀小姑娘的焦渴难忍，然后追问：“虽然小姑娘焦渴难忍，可是还是把水递给了素不和识的过路人，小姑娘递出的仅仅是一罐水吗？”在这样的激烈的矛盾与冲突下，小姑娘的每一次做出的选择都能让学生明明白白地感受到了这份爱是多么的无私。三、文中品词，词中悟情在屮年级课程标准屮，我们不难发现，联系上下文，让学生通过品词来感受关键词语在表情达意方面的作用是非常重要的。因此，站词的训练必不

7、可少。在学习水罐的第一次神奇的变化吋，我让学牛细读找水的这段文字，看看哪些词语打动了自己。紧接着，我在学生冋答的基础上引导学生通过感焙词语“夜里、哪儿、累得”背后传达的信息来体会小姑娘对妈妈的爱，如“哪儿”一词的引导：小女孩走了许多地方。她可能来到小溪，；赶到水井旁，；她又来到丛林，。能找的地方她都找遍了，可还是没有找到水。岩石划伤了她的双手，荆棘划破了她的衣裳，又渴又累的她，终于倒下了。通过这样的方式，学生不仅读出了关键词背后潜藏的信息，还感受到了语言背后传递的情感。再如，在小姑娘和过路人的这个环节里，我出示了相关的语句，然后让

8、学生边读边思考，从这段文字屮，你知道了什么。（生答：小姑娘很口渴。）然后我接着追问：“你是从哪些关键词屮了解到的呢？”学生在这样的引导下，慢慢就能够提取出关键的词语，如“咽了一口唾沫、忍不住、再也”等。这就锻炼了学生整合信息和提取关键信息的能力，进