议论文写作标准模板.doc

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1、议论文写作标准模板e＞、也；应收*乂（手软乡勺占丈卒旳1/1。）【写作思路】第一部分：点【引论】，开门见山，直入正题，点明中心论点第二部分：正、反、深、联【本论】，正面事例+反面事例+辨证分析+联系现实第三部分：总【结论】，收束全文，呼应开头材料一：戴维是英国皇家学院的爵士，在科学上曾有过重大发现。有人要戴维填表列举白己对科学的贡献，戴维写的是：“最大的贡献——发现法拉第。”法拉第原是一名书籍装订工，没上过大学。戴维发现他的才能，让他做了白己的助手。法拉第后来成为著名的物理学家、化学家。根据上述材

2、料给你的启示，联系实际，写一篇论说文。【范文模板1】树立正确人才观，因材施教促发展教师是学生成长过程屮重要的引导者，他们的行为对于培养学生成才至关重要。即使我们不能把每个学生都培养成著名科学家，但我们可以发现他们的闪光点，让孩子们焕发出属于白己的光彩。所以教师要树立正确的人才观，在教学过稈屮因材施教，促进学生发展。【点】教师不仅是教学目的的贯彻者、文化知识的传授者、教学过程的组织者和学生学习的引导者，而且还是学生心灵的犁造者和学习环境的创造者。能否把学生培养成才，关键因素是教师。著名科学家法拉第出

3、身贫寒、白学成材，原是一名书籍装订工。是戴维的大力推荐，才让他有机会进入皇家学院实验室；是戴维引导他进入欧洲的科学界，才让他有了成为优秀物理学家的可能。正是戴维对于法拉第的发现和培养，成就了科学史上一颗伟大的新星。【正】但在实际教学过稈屮，有些教师恨铁不成钢，试图通过讽刺、挖苦共至体罚的方式，让学生立刻就改掉缺点，顽石马上变美玉。对于成年人来说，讽刺和处罚有时候的确会起到令人觉醉、催人上进的作用。但这种方法，不能用来督促心智并不成熟的孩子。讽刺挖苦可能给学生贴上“差生的标签”，在孩子心里留下阴影，

4、让他们产生破罐子破摔的不良心理。也有一些教师过早地判定部分学生不能成才，放弃了对他们的耐心培养，任由这些学生向厌学的方向渐行渐远。【反】教育的意义，在于促进学生健朋发展，而不是把所有学生都培养成学术精英。正如清朝顾嗣协说「'骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋；生材贵适用，慎无多苛求。”一个班的学生又何尝不是这样。如果我们能发现、发挥或发展一个学生的长处，那他就可能扬长避短、成为有用的人；如果我们过分挑剔、指责或攻击他的短处，那他就可能白暴白弃、成为一无是处的人。

5、【深】我们要树立正确的人才观。遵循育人为木、徳育为先、标准全面、人人成才、特色成才的理念，化泥土成砖乩、锻矿石成钢材、变树木成栋梁，皆为有用Z材。我们要善于发现人才、培养人才。教师需要用雪亮的眼睛发现和放大学生的闪光点，让学生在老师的欣赏屮愉快地接受教育，使学生保持进步的动力。教师可采用新奇引趣法、活动启示法、动手操作法、质疑探究法等手段去激发学生的兴趣，使学生积极参与到教学中去。只有这样，学生才会学有所成、学有所得。【联】只要教师用善于发现的眼睛看待学生、用平等的心态尊重学生、用宽容的心胸对待学

6、生、用真切的感情欣赏学生、用科学的方法帮助学生，就一定能在学生的心底激发出前进的动力。不管是什么样的学生，都能培养成对社会有用的建设者。【总】材料二：杜鲁门新当选美国总统,记者采访其母亲：“你有这样的儿子，你一定很白豪。”杜鲁门的母亲冋答：“是的。不过，我还有一个儿子，同样让我骄傲，他现在正在地里挖土豆。”根据上述材料，写一篇论说文。立意白定，题目H拟，条理清晰。不少于looo字。【范文】树立正确人才观，因材施教促发展教师是学生成长过稈屮重要的引导者，他们的行为对于培养学生成才至关重要。即使我们不

7、能把每个学生都培养成杰出人物，但我们可以发现他们的闪光点，让孩了们焕发岀属于白己的光彩。所以教师要树立正确的人才观，在教学过稈屮因材施教，促进学生发展。【点】教师职业的伟大，并不是说它能改变人类历史的命运与进稈，而是说可以造就一批又-•批能够主宰和改变人类历史与文明进稈的人。这个职业充满着期待、渴望、理想与热情，又有亲情、友爱、道徳与智慧的交织；这个职业满含着对人的关爱、包容与忍耐，还伴随着对己的陶冶和历练。教师对学生的爱，源于这些责任，而不是源于学生本身是否天资聪颖或前途“光明”。如同杜鲁门的母

8、亲一样，在她心目中，做总统和挖土豆，只不过是一项职业，一种工作，无论做什么，他们都貝是她的儿子，都使她引以为豪！【正】但在实际教学过稈屮，有些教师恨铁不成钢，试图通过讽刺、挖苦甚至体罚的方式，让学生立刻就改掉缺点，顽石马上变美玉。西安未央区第一实验小学为一年级一半左右的学生发放绿领山，要求这些学生佩戴。据该校教师解释称，这些是学习、思想品徳表现稍羌的学生。此事件被媒体曝光后，引起轩然大波。对于成年人来说，讽刺和处罚有时候的确会起到令人觉斛、催人上进的作用。但这种方法，不能用来督促心