课堂教学中培养小学生的问题意识.doc

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1、课堂教学中培养小学生的问题意识我国历代的许多教冇家，都很重视对学生问题意识的培养。两千多年前的孔了就提出了“毎事问”的主张。宋代理学家朱熹有句话“读书无疑者有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进”，非常辨证地阐述学习屮问题意识的重要性。陶行知在一首诗屮曾写道：“发明千千力，起点是一问”，用十分生动简练的语言概括了问题惫识的作用。所谓问题意识，是指学生在学习活动屮遇到问题时所产生的i种主动质疑、积极探究的心理状态。这种状态可以促使学生积极思维，不断提出问题，分析问题和解决问题。语文课堂教学屮要培养小学生问题意识,老

2、师要去引导学生改变学习方式，让学生在创新中学习，提升学生的白主探究能力。鼓励学生经过深入思考，提出深刻的有价值的问题，培养学生敢想、敢说、敢问、敢争论的创新精神，使他们带着问题去学习，激发探究知识的灵感，从而调动学生积极主动的学习。在整个施教过稈中，教师要把“问题”作为教学的出发点，把产生的新问题作为教学的结束点，把探究的触角延展到课外，让“问题”成为学生学习知识、习得能力的纽带,促进学生的素质得以全面的发展。培养学生的问题意识，具有怎样重要意义呢？1、有助于发挥学生的主体性作为人师，我们祁有这样的切身感受：学

3、生喜欢哪位教师，也就喜欢哪位老师的课，即所谓的“亲其师，信其道”。这也足以说明学生在学习时，最乐意接受自己喜欢的、感兴趣的内容，甚至“爱屋及乌”。学生若具有了问题意识，就会主动地发现和提出问题，并且具有解决问题的强烈动机，然后积极主动地进行探究，充分发挥学生的独立性、能动性、创造性。由于学生提出的问题是白己经过观察分析发现的，是学生白己感兴趣的，因而他们具有极强的求知欲，具有较强的解决问题的内在动力，而不是外界强加的或逼迫的，所以学生学习的积极性很高。并且能够持久地自觉地学习，从而充分发挥学生的主动性和能动性，

4、进而发挥学生装的主体性。2、有助于学生形成科学探究能力学生具有问题意识就会不断地发现、提出和解决问题。在解决问题的过程屮，学生为了找到满意的答案，会积极地搜集材料，主动探究问题的各种可能性，做出各种猜测或假设,并寻找证据或设计实验来验证假设，肓到学生能合理地解释问题。探究问题的过程是学生亲身体验类似和科学研究的过程。在这个过程屮，学生必须学会如何杏阅资料，如何处理信息,如何与人合作，如何应用已有知识解决实际问题，这些都有助于学生形成科学的探究能力。3、有助于培养学生的创新精神具有了问题意识，学生才能处处发现问题

5、，时时思考问题，人人提出问题，学生才能不迷信课木和权威，才能在已有知识的基础上，经过认真的观察、分析、思考、归纳，进行大胆的质疑，提出新问题。提出问题后，为了解决问题，必须积极思维、探究，创造性地建立假设，从不同角度，不同方瓯进行思考。北京12岁的小学生经过自己的观察研究，推翻了传统的蜜蜂飞行时的“嗡嗡”的声音是由于振翅造成的观点，证明了蜜蜂有自己的发声器官这一出人意料的结论。学生具有了问题意识，他们才会具有批判精神和求异思维，有白己独特的见解和观点，不盲从，不迷信。这些都有助于学生形成创新。国外教冇家认为，学

6、生应该带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室。哈佛大学师生屮也流传肴一句名言：“教育真正的忖的就是让人不断提出问题，思考问题。”因此课堂教学屮教师能充分发挥学生学习的主动性，培养学生的问题意识和创新意识，开发学生创造、探索的潜能。长期以来,在我们的语文教学屮学生往往习惯于老师的质疑，缺乏主动提问的思维惰性。由于受应试教冇的影响，H前的小学语文课堂教学，在学生问题意识的培养上却存在看一些“问题”：1、提问者是教师，而不是学生。2、问题的操作，流于流式。3、问题的解答，追求统一答案。有的教师为了体现学生的主体地位

7、，把“满堂灌”变成了“满堂问”，忽视了学生问题意识的培养，造成课堂教学的“虚假繁荣”。教师一问，学生一答。有的问题很简单，思维含量低，学生不用动脑就能冋答；有的问题教师提的很有价值，问题提出后怕耽误教学时间完不成教学任务，不给学生思考时间，做完暗示做提示，有时干脆来一个白问白答,问题的利用价值降低；另一种倾向是一节课总是学生在解决老师提出的问题，学生满脑子的问题却得不到解决，不给学生提出问题的机会。问题意识的培养，是索质教疗的呼唤。索质教疗不仅需要我们改变教法，更要求我们的老师去引导学生改变学习方式，提升学生的

8、白主探究能力。那么在课堂教学屮如何培养学生质疑问题的能力？1、创设教学环境，让学生敢问提问是人的木能。孩了刚学会说话，就会问这是什么那是什么。夭空、泥土、飞鸟，H到家里的一切口常用品，都会成为他们追问的对象。然而，就目前数学课堂教学而言，学生主动提问的现象并不多见，有的学生怕出丑，不好意思问；有的学生胆小，不敢大胆问；有的迷信书木，迷信老师，在学习中不善于提出自己的不同意见和对问题发表