论文：浅谈小学生英语学习兴趣的培养.doc

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1、浅谈小学生英语学习兴趣的培养众所周知，兴趣是做一切事情的基础、动力。教师在课堂上能否调动学生学习积极性，能否使学生对英语产生浓厚的兴趣，是教学成败的关键，而学生一旦有了学习英语的兴趣，学习效率将会非常显著。怎样针对小学生的年龄特征和教学内容，设计出既让他们感兴趣，又能促使他们更加主动地参与学习？根据我的教学经验，从以下几方而谈谈自己的教学体会。一、游戏促兴趣小学生年纪小，好新奇，好活动，丰富多彩的游戏最容易激发他们的学习兴趣。例如“看动物猜单词”的游戏学习，一个学生站在讲台上，面对学生做一个动作，看谁能正确地猜出动作表达的意思。“藏东西”的游戏学习，让一个自告奋勇的学生离开

2、教室，并告诉他你将用什么物品来做这个游戏。这个学生离开后，把这件物品藏在教室的某处。这个学生回来后，问："Whereismy?”然后开始找这个东西。当该生接近那个物品时，全班大声拍巴掌。当他逃离了被藏物品时，全班轻声地拍巴掌，边拍巴掌边一遍一遍地说唱:"Whereishis(her)?”当该生找到了被藏物品时，把它举起来，并说:Thereitis,Thanks・”二、图示促兴趣儿童的抽象思维比较差，所以使用图画可以帮助儿童理解抽象的东西。这种教学方式小学生非常感兴趣，课堂图画的主要形式是挂图、简笔画。当老师将一些水果画在黑板时,学生将形与意直接联系在了一起。效果非常好。三、

3、比赛促兴趣小学生都有好胜的特点，他们的竞争意识非常强烈。上课时，将他们分组，他们为了不使小组落后，每个组员将非常的认真。这样。既能调动学生学习英语的兴趣，又培养了学生的团体合作精神，何乐而不为呢？我还设计了“新星评选”制度，每次课前，我都准备了许多星星形状的小奖状，用各式字体在上面写上不同的鼓励语,"Wonderful!”"Youcandoit.""Youareclever.""Excellent."。只要学生在课堂上能有大胆的表达、愉快的合作等一点一滴的发展和进步，都可以得到“每日之星”的奖状。在此基础上，进一步评选出“每月新星”，最高级别的可获得“英语之星”。每次学生得

4、到小星星时，喜悦之情总是溢于言表，他们精心地收藏着每一颗“星星”，感觉自身的价值在每一颗小星星上得到不断的体现。这些有层次的“每日之星”、“每月新星”、“英语之星”，它记载了学生前进的步伐。同时我也相信这一颗颗星星一定会点燃孩子们的心灵，也点燃了他们学习英语的兴趣。四、歌曲促兴趣从儿童心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情绪。因此，将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，能大大地提高学生学习英语的兴趣。同时，人的心里机制表明，大脑左半球善于处理言词、数理、逻辑类的信息；右半球是记忆、识别文字和音乐旋律并进行模仿的中枢。在英语教

5、学中，很好的利用唱歌这种形式也就是将大脑的左半球的抽象思维功能与右半球的形象思维功能合二为一，其功效是不言而喻的。这也正说明在英语教学屮运用歌曲这一教学手段的重要性了。五、表扬促兴趣作为老师，我们都耍有一个宽容的心，对那些表现不好的、上课不认真听讲的、不按时交作业的学生，我们不应该辱骂，而应该多表扬、多鼓励。如果我们一味地责骂，那么久而久之，学生在心里上就产生了厌学，碰都不想碰英语书，何来的兴趣学习英语？因此，为了激发他们学习英语的兴趣，使学生愿意来上课，我们要给他们以鼓励,以方法，以胆量，以热情，使他们获得尊严。学生学习英语的兴趣也就大大加强了。总之，英语学习，兴趣为先。

6、学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语兴趣的程度。作为英语教师，我们只耍不断探索，英语教学将会有美好的前景。