小学特色班级文化建设方案.doc

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1、小学特色班级文化建设方案一、指导思想进一步贯彻“以人为本、和谐致美、凸显特色、崇尚一流“学校办学理念、学校德育工作规划，结合时代特点和班级实际管理需要，以班级特色文化建设促优化班集体的建设，提升班主任班级管理效能。发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级特色文化建设中提高思想道德修养和整体素质。二、工作目标以班级特色文化建设优化班集体的建设为目的，以目标管理、时间管理、物品管理、情绪管理为主题，为学生营造自主发展，自主管理的班级成长氛围；建立宽松、清新、充满人性关怀的班级特色文化；形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化。创新班级特色文化

2、建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。三、建立了班级文化建设组织机构四、实施时间2011年11月——2011年1月五、实施要点1、精神文化。班级的精神文化是班级中全体成员的群体意识，舆论风气，价值取向，审美观念的精神风貌的反映，是班级特色文化的核心。班级精神文化的主体是班风。良好的班风是无声的命令，是不成文的行为准则，它能使学生自觉地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为。建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的向心力和归宿感。这种向心

3、力和归宿感又会促使学生在日常学习和生活中时刻清醒地意识到“这是我的班级，我是这个班级的学生”。对于小学生而言，这种意识更为明显。为此，我们十分注意时时、处处、事事强化学生的班集体荣誉意识、团结互助意识、争先创优意识等等。具体要求　　各班制定本班的班级总体奋斗目标（班规），力求语言通俗，学生易记，以此为学生导行；班级精神格言（班训），要围绕班级特色文化建设主题、根据班情，语言凝练、内容丰富、催人奋进，用精炼、生动的语言表述。创建班级的班旗、班徽、班歌等，然后围绕班级特色文化建设主题，制定本班的班级常规特色创建工作和班级学科特色创建工作。　　2、制度

4、文化。在班级集体中，通过学生自主制定，教师参与指导，以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则所表现出来的文化形态称为班级制度文化。通过建立各项班级管理规章制度及评价体系，形成一定的激励竞争机制，为学生提供评定品格行为的内在尺度，从而使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。　　具体要求　　（1）班主任确定班级制度文化总体框架——班级自主管理制度。　　（2）在班主任的组织下，发动学生共同商讨、制定各项班级自主管理制度　　制度建设目标：自主管理、自我

5、服务　　班级管理模式：三级管理：班主任----班干部-----学生　　制度制定原则：人人参与讨论、人人参与管理、成立自治机构　　班级管理原则：老师重指导、干部重督查、学生重参与。　　学生能干的事小组长不做，　小组长能干的事班干部不做，　　值日班长能做的事常务班长不做，　　班干部能做的事班主任不做。　　制度达成效果：人人认同制度、人人接受管理。　　班级管理达成效果：班级的事，事事有人做；　　班级的人，人人有事做；　　时时有事做，事事时常做。　　班级管理内容：目标管理、物品管理、情绪管理、时间管理　　3、物质文化。班级的物质文化建设，其主要内容是通过

6、对所在教室环境的布置及对教室环境的要求，构造一种教育和学习的外部文化环境。　　具体要求　　（1）根据本班班训，确定班级文化建设主题（班级文化建设的主题是对班训的解读），要符合本年段学生特点、符合班情。　　正面黑板右侧悬挂“三表”（作息时间表、课程表、值日安排表）和“三册”（点名册，班务日志记录册，好人好事记录册）　教室讲台上要长期保持整洁干净。打扫教室用的所有用品全部放到自己班级的卫生角内。　　教室的课桌椅的摆放要做到整齐划一，横平竖直，课桌内不得遗留废纸、铅笔屑、食品包装袋等垃圾。　　（2）根据本班班训，布置班级文化特色墙。文化墙布置的具体要求

7、：其一，符合学生年龄特征和心理特征；其二，主题鲜明，彰显班级个性；其三，激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识；其四，经常更新，保持对学生的激励作用。雏鹰争章，班规，班训必须上墙。　　（3）全校交流评估。要求以学生解说的形式、参观访问的形式呈现班级物质文化形态。（建议可从班级文化建设主题、班训的提出、班规的形成、文化墙的布置等方面进行解说。时间5——10分钟。可由多个学生参与。）　　4、行为文化　　班级行为文化主要指班级开展的各种文化活动。它是班级文化中最活跃的因素，反映了班级的精神面貌、教学作风和管理水平，是班级精神和群体意识的动态反映。班主任

8、老师要以活动为载体，依照班级文化主题，分阶段、有目地、有计划的组织学生开展班级丰富多彩集体活动。争创属于自己班级的文化特色，这些活动的宗