旅游管理实践中存在的问题及解决方案.doc

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1、旅游管理实践中存在的问题及解决方案　　旅游管理实践教育是发展旅游专业人才的重要途径，合理的旅游管理实践和实践教学能够培养适应旅游管理专业特点的人才，为旅游管理从业人员指明方向，规划合理的职业生涯。本文在分析当前旅游管理实践中存在的问题，针对问题提出了加强旅游管理实践的具体策略，旨在提高旅游管理实践的水平，培育优秀的旅游管理人才，促进旅游行业的发展。　　实践教育是指教育活动中的实践、实训等，实践教学能够校验课堂理论教学的效果，检验学生将理论转化为实践的能力，从而发现教育存在的问题，以便更好地改进教学，促进行业的发展。旅游管理实践教学能够促进学生实践能力和创新能力

2、的提高，所以提高旅游管理实践是旅游管理专业最重要的内容。　　一、旅游管理实践中存在的问题　　（一）师资力量相对薄弱　　我国旅游教学事业发展迅速，但是旅游教学基础薄弱，我国旅游教学院校在80年代以后迅速发展起来，这种基础弱、发展迅速的发展模式导致了缺乏深厚的师资力量。旅游管理实践教学师资力量薄弱，大多数旅游管理实践教学中的教师都是从其他专业发展而来，对于旅游管理实践的认识和理解不够深刻和专业，理论知识丰厚而实践经验匮乏，造成旅游管理实践教学理论脱离实践，再加上其他教学资源的限制，造成了旅游管理实践无法满足实际需求。　　（二）实践基地建设流于形式　　旅游管理实践教

3、学必须依赖于基础条件，充足的社会资源是实现旅游管理实践的必要条件，旅游管理实践必须具有实践教学基地来完成实践教学。当前很多院校都与旅游企业建立了长期合作关系，以满足旅游管理实践教学，然而很多学校尽管建立了合作关系，拥有旅游管理实践基地，但是大多都流于形式，没有进行系统完整的深度合作，这对于旅游管理实践来说非常不利。　　（三）教学设计与岗位需求脱节　　旅游管理实践教学是理论和实践的结合，合理的教学设计和实践岗位双管齐下才能达到教学的目的。我国当前的大多数院校教学设计脱离岗位需求，过分注重实践教学中的教学而忽视了在岗位中的实践，这种理论与实践脱节的教学模式容易造成

4、学生就业困难，不利于人才的培养和旅游目标的实现。　　（四）学生实践能力和管理能力相对缺乏　　由于教学设计的不合理，学校的教育方式和社会需求脱节，造成了学生理论知识丰厚，而实践能力和管理能力相对较弱。而且校园的旅游管理实践教学是一个贯穿于理论教学的短暂教学过程，学生难以从短期的实践中掌握丰厚的实践经验。而企业在招聘人才的时候往往注重社会需求，学生的实践能力和管理能力不能满足企业的需求，容易导致企业难以招聘到优秀的人才，而学生能力不高对自身的能力产生怀疑，这对于旅游行业的健康快速发展非常不利。　　二、解决旅游管理实践问题的方法和策略　　（一）加强实践教学师资力量的

5、建设　　强大的师资力量是旅游管理实践教学环节的基础，当前我国旅游管理实践教学存在着师资力量薄弱的问题，加强实践教学师资力量的建设是发展旅游管理实践的重要途径，具体可以从以下几个方面做起：首先，创建适应旅游理论与行业发展的双师型师资队伍。师资队伍不仅仅要具备丰厚的旅游基础理论知识和科研水平，同时要具有丰富的实践经验和工作经验，了解旅游实践的内在问题，从而为学生提供专业可操作性的知识。其次，有计划地对教师队伍进行实践能力的培训，从而提高教师的实践能力。通过与企业建立合作关系，让教师深入旅游风景区进行学习，在实践中提高教师的能力和水平，定期开展能够与时俱进不断完善跟

6、随时代的脚步及时补充更新教师的实践教学内容，为教学提供强大的支撑。　　（二）凝聚专业特色，打造品牌专业　　旅游管理分为多个发展方向，例如酒店管理、会展旅游、旅游规划、景区管理等等多个发展方向。随着我国旅游行业的迅速发展，竞争也日益激烈，各大高校纷纷开设旅游管理专业吸引众多学生，在开展的过程中，高校不应盲目的随大流，应该根据自身特色、师资力量结合当前社会旅游管理发展方向推出自己的特色方向，打造品牌专业，有针对性的对学生进行培养，并且与时俱进结合社会实际不断调整，吸纳丰富的旅游实践经验，打造品牌特色，提高竞争力。　　（三）加强旅游校企方面的深度合作　　旅游管理实践

7、教学必须将理论教学和实践教学相结合，所以高校应该加强与企业的深度合作，为社会培养合格的人才，使学生学习的知识和能力能够适应社会需求，从而在工作中快速适应岗位要求，校企深度合作需要从以下几个方面做起：首先，建立校企联合人才培养模式。校企联合人才培养模式是根据旅游企业的需求选择人才，校企双方共同制定培养策略和课程的设置，学生在学校和企业双方面进行学习，合理设置理论教学与实践教学的比例和实践，学校对学生进行理论教学，企业提供场地和岗位对学生进行实践培训，毕业之后直接输出到企业。其次，实习基地合作模式。学校与企业建立长期合作关系，旅游企业为旅游专业学生提供实践岗位进行

8、训练和学习。这种方式是当前比较主要的一