《建筑结构与结构 CAD》课程手册.pdf

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1、《建筑结构与结构CAD》课程手册一、课程的地位与作用《建筑结构与结构CAD》课程包括钢筋混凝土结构、砌体结构、钢结构及结构CAD、建筑结构抗震等内容组成，是一门应用性极强的应用科学，是建筑工程技术专业主要的职业基础课。因此，该课程的教学效果如何直接影响到建筑工程专业毕业生的质量，对建筑工程应用性人才培养起着主导作用。二、《建筑结构与结构CAD》课程的教育目标通过本课程的学习，要求学生达到胜任一般建筑工程的结构计算及设计能力；借助电子计算机及CAD软件，能从事较为复杂的结构分析和计算能力。同时，该课程也

2、为后续的《建筑施工》、《建筑概预算》等课程准备必要的结构概念及结构知识。三《建筑结构与结构CAD》课程的知识、能力、素质结构为了达到《建筑结构与结构CAD》课程的教育目标，拟编本课程的知识结构包括：①建筑结构基本计算原理；②建筑结构材料的主要力学性能；③结构基本构件的设计与计算；④整体结构的设计与计算。从而构建起建筑结构设计所必需的知识结构框架。根据三年制高职教育的特点，新编的《建筑结构与结构CAD》课程教学大纲，以结构分析与设计能力为目标，兼顾其它能力的形成，具体能力结构如下：①具有对基本构件的设计

3、计算能力及一般结构的设计能力；②具有较强的利用计算机解决复杂的设计与计算能力；③具有正确识读及绘制结构施工图的能力；④具有正确查阅和利用设计参考资料的能力；⑤具有分析和处理技术岗位的一般技术问题的能力。从而构建从事建筑工程岗位所必需的结构分析能力。通过本课程的学习，要求学生养成如下的素质要求：1．形成脚踏实地的工作作风。建筑产品是特殊产品，建筑产品的质量优劣关系到千家万户人民的生命财产安全，要求学生在学习中树立起强烈的社会责任感，从而养成严肃认真、踏踏实实从事结构分析与计算的工作作风；2．具有较强的创

4、新意识。结构分析与计算结果不同于其它的基础理论课（其计算结果往往具有唯一性），具有多样性和相对合理性。要求学生在本课程的学习中善于发现和寻找最佳的设计方案和计算结果，创造性地从事结构设计与计算工作；3．养成分析问题，解决问题的综合素质。结构计算和设计的复杂性的多样性，要求学生善于利用各种设计资料及最新结构设计成果，综合应用所学知识解决实际工作问题。三、课程的学时分配本课程总学时为132，课程，钢筋混凝土现浇楼盖设计1周,CAD训练课程设计1周。其中，总学时中包括各章的大作业，大纲中带*号的内容未计入总

5、学时中。1．理论教学内容及学时分配表理论教学内容及学时分配表见表1。表1理论教学内容及学时分配表章号教学内容学时备注第一篇钢筋混凝土结构（66学时）结论2一钢筋混凝土的一般概念及材料的主要力学性能2二钢筋混凝土结构计算的基本原理4三受弯构件承载力计算与构造8四钢筋混凝土构件变形与裂缝计算4五钢筋混凝土受压构件承载力计算6六钢筋混凝土受扭构件承载力计算6七钢筋混凝土受拉构件承载力的计算2*选学内容八预应力混凝土构件6*选学内容九钢筋混凝土梁、板结构14十单层工业厂房结构设计6*选学内容十一多层及高层房屋

6、结构概论4十二建筑结构CAD简介14CAD实验第二篇砌体结构（28学时）十三砌体材料及砌体的力学性能2十四砌体结构构件的承载力计算6十五混合结构房屋的墙、柱设计6十六过梁、墙梁、挑梁、雨篷6十七砌体结构抗震设计与构造8第三篇钢结构（36学时）十八钢结构概论2十九钢结构的材料及计算方法2二十钢结构的连接12二十一轴心受力构件6二十二受弯构件（梁）6二十三轻钢结构8复习、机动2合计132注：*号表示选讲内容2．实践教学环节及学时安排《建筑结构与结构CAD》是一门技术应用性专业课，综合性强、实践要求高，为此

7、，新编的《建筑结构与结构CAD》教学大纲，在紧密围绕专业培养目标的基础上，突出“知识—操作”、“理论—实训”的密切结合，并结合课程内容做到及时练习与实训，真正把知识转化为能力，把单个结构分析与计算能力转化为综合结构分析和计算能力。实践教学内容及学时安排表见表2。表2实践教学安排表序号实践内容时间备注1整体式现浇楼盖设计与楼梯设计一周2CAD实训一周注：1.课程设计教学周成绩单独计分；2.大作业成绩计入本门课程中。四、建议课程考核办法：分散考核与期未考核相结合，强调平时考核；知识学习与能力提高相结合，突

8、出能力培养。按照知识学习与能力形成规律，建议本门课程的考核办法：1．课堂提问成绩占总成绩的10%；2．平时作业（包括思考题）占总成绩的10%；3．大作业成绩占总成绩的10%；4．期未考试成绩占总成绩的70%；5．课程设计与课程认识实习按实践性教学环节单独计成绩。五、课程教学内容绪论建筑结构的分类及应用概况，建筑结构的发展简况，本课程的内容及学方法。第一篇钢筋混凝土结构第一章钢筋混凝土的力学性能1．钢筋混凝土结构的一般概念钢筋混凝土共同工作的基础，主要优缺