英语学科质量调研报告2011.doc

《英语学科质量调研报告2011.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、小学英语学科教学质量调研报告 一、调研目的     为了做好学科培训工作，提高我学区小学英语教学质量工作，促进新课程改革的顺利进行，加强我学区英语教师培训工作的针对性、实效性。二、调研内容本次调研活动以“如何优化课堂教学结构，提高课堂教育教学质量”为主题。活动的步骤为：1、教师上课，研训员听课。2、作课教师说教学思路及教学反思。3、学科研训员对相应的学科进行点评及有针对性的培训。4、学区学生的英语诵读和语言表达能力。5、教学常规检查6、教学质量监测与平时月考相结合7、学区英语教师语音调研三、调研的方式方法1、平时常规性与随机

2、性的抽查通过对学区的一线英语教师面对面的交流，结合教案检查，针对课堂教学观摩，课后与英语学科的教师进行了互动式的评课，以课例为切入点，引导教师在行动中反思，在自我反思中审视教学、研究问题，总结教学经验，积淀教学智慧，获得第一手资料。    2、采取听课与看教案的方式对教师调研通过一年来的教学视导，我欣喜地看到我学区小学教学教研的变化，不论是校园环境，还是师生精神风貌，都焕发了新的生机与活力。3、采取课堂随机观察学生的语音语调以及课堂口语表达能力进行调研。4、调研各校的听力编辑软件的使用情况四、进步与成绩7（一）教研工作扎实。

3、1、聚焦课堂，研究课堂（1）各校积极开发、利用课程资源，引导教师创造性地用好教材；（2）促进学习方式的转变，突出学生的学习主体地位；（3）创新策略，优化教学过程，提高课堂教学的实效。2、培训教师，促进教师专业成长各中心小学通过制定学科帮扶计划方式，实现优秀带后进，促进个小教师的均衡发展，整体提升了教师的专业水平，推动了各校小学英语教研工作的共同发展。3、加强英语学科教研组建设部分各校英语教研组在校园文化建设、英语课外活动、英语能力培优过程中进行了积极有效的探索，积累了丰富的教学经验，并取得了较好的成绩。如大吉口中心小学。（二

4、）课堂教学朴实从课堂教学情况来看，我们老师有较强的教材驾驭能力。能够灵活并富有创造性地处理教材，各位老师都努力使用多种多样的教学方法，如全身反映法、情景法、游戏教学法、直观教学法、形体辅助教学法、电教化教学法等去营造宽松、和谐的学习氛围，所创设的交际活动情景都比较真实、自然，做到了活而有序，张驰有度，真正使学生乐学、好学。训练方式多种多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。1、首先，注重课程资源的开发英语教学的特点之一就是要使学生尽可能多的从不同渠道，以不同形式接触、学

5、习、使用英语，这也是我们新课程所倡导的“基于文本，更要跳出文本”的教学理念。在课堂教学中，教师都能够运用身边的教学资源进行课堂教学，在教学中教师能够运用自编歌谣、游戏等多种能够激发学生学习兴趣的方式进行教学，使学生热情高涨，创设了良好的课堂教学氛围，营造了宽松和谐的教学气氛。72、以人为本，注重学生能力的培养教师能够设置相应的游戏，培养学生的观察与反应能力，在小组合作中培养学生的动手能力、与人交往能力和审美情趣，还适时的培养学生的环保意识，所有这一切教学活动无不体现教师要让学生学生“学会做人、学会做事、学会生存”的教学理念。

6、3、寓词于句，语篇教学操练到位在新单词的呈现过程中，授课教师都是遵循了“音不离词，词不离句，句不离篇”的教学思想，在深入了解教材的基础上，引用学生已有的旧句型，借助词卡，联系学生的生活经验运用英语进行教学，这些做法无不折射出新课程所倡导的教学理念。同时，在看似简单的师生英语对话中，也渗透了教师对学生良好习惯的培养。4、课堂结构层次比较分明，而且操练到位，内容丰富在新单词的引入上，比较自然，每一个环节都环环相扣，而且方式多样，不觉枯燥乏味，又能衔接自如；对于单词的操练，教师能够根据单词的难易程度和学生的掌握情况，有层次地进行操

7、练，进而节省课堂时间以提高课堂效率，同时学生也能掌握的比较扎实;另外，在课堂中运用了一些任务型活动，如师生互动、生生互动、小组合作、画画说说、唱唱跳跳等等。在教学中，教师能根据教学目的和要求设计让学生感兴趣的不同形式的任务，达到了较好的教学效果。5、教师在教学中重视了听力及口语的训练听力在考试中比例占一半，因此对学生听力的训练要坚持经常，而不是一朝一夕的事情。要天天练，堂堂练。教师能够充分运用上级下发的点读机对学生进行及时的语音训练。在听课过程中发现学生手中有与教材同步的《活动手册》，用来当堂练习听力。6、教师在课堂中注重了

8、对学生的书写示范及写的训练教师能够依据课标中要求掌握的单词及短语在课堂上进行及时规范书写，写在考试中是比较重要的一大部分，该环节对学生形成良好的书写习惯，在考试中取得好成绩是十分重要的。7、把握“实效”，创设贴近生活的教学情境7通过交际活动教学语言是促进学生掌握语言的有效方法之一。情境是信