大班语言摇篮(文学活动).doc

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1、大班语言活动：摇篮一、活动目标1、感受诗歌中的优美意境，能有感情的朗诵。2、学习诗歌的语言特点，根据已有经验尝试仿编。二、活动准备1、经验准备：请幼儿向家长了解小时候睡摇篮的情景。2、物质准备：（1）画有蓝天、白云、大海、花园、风儿、妈妈、摇篮等大幅背景图。（2）制作好的星星、鱼儿、花朵、宝宝、月亮、小船等小图片若干。（3）轻柔舒缓的音乐、播放器。三、活动过程（一）、出示摇篮背景图，谈话导入，了解摇篮的用处。1、引导语：这是小宝宝睡觉的摇篮、、。小宝宝睡觉啦！让我们轻轻地把他放好。2、伴随着轻柔舒缓的音乐，让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。（二）、

2、感受诗歌的优美意境，理解诗歌内容。1、配合音乐与画面，教师有感情地朗诵诗歌。2、设置问题帮助幼儿理解诗歌语言及画面。·问题一：诗歌里有哪些是摇篮？他们摇着哪些宝宝？（根据幼儿回答教师依次把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝分别送入各自的摇篮。）·问题二：为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？（让幼儿理解这种比喻的妙处。）·问题三：你听见诗歌中有哪些好听的句子，说说你最喜欢的句子。（重点让幼儿感知“白云轻轻飘”“浪花轻轻翻”“风儿轻轻吹”“歌儿轻轻唱”等句，为幼儿理解作品和仿编打基础。）三、学习有感情地朗诵诗歌。1、讨论：星宝宝、鱼宝

3、宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？2、配以轻柔舒缓的音乐盒适当的动作，让幼儿练习有感情的朗诵。教师注意语气语调、感情处理方面的指导，让幼儿用轻柔的声音和动作表现诗歌优美的意境。四、尝试运用已有经验仿编诗歌。1、教师示范一幅以蓝天与月亮为背景的画，引导幼儿仿编。提问：蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮？2、幼儿自由发言后，把原来诗歌中的星星图片替换为月亮，教师示范仿编：蓝天是摇篮，摇着月宝宝。白云轻轻飘，月宝宝睡着了。3、引导幼儿按照原作的句式仿编。·引导语：大海又可以是谁的摇篮呢？五：活动结束今天我们就上到这里，老师会

4、把一些头饰放在表演区，小朋友们下课的时候可以去表演区表演，还有，请小朋友回家将这首诗歌朗诵给爸爸妈妈听，好不好？