家校结合促进后进生转化.doc

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1、家校结合促进后进生转化和平街小学单丽萍家庭教育和学校教育有着根本的一致性。学校与家庭承担着对孩子的直接教育责任，家庭、学校教育是否密切配合、积极协作、相互支持、形成合力，决定着教育的成败。著名教育学家苏霍姆林斯基说：“如果没有整个社会，首先是家庭的高度素养，那么，不管教师做出多么大的努力，都收不到圆满的教育效果。”转化后进生，学校是教育的阵地，家庭是学生生活习惯的养成，思想观念形成的源地，家长的素质教育观念、态度和方法直接影响着学生的转化工作。后进生，顾名思义，就是在学习上，思想上，行为上暂时落后于其他

2、同学的学生。后进生的多少，直接影响到本班的班风、学风，并且恶性循环。因此做好后进生的工作是班主任义不容辞的责任，也是当务之急。做好后进生转化的工作，应从以下三方面着手。一、给后进生以慈母般的爱后进生一搬具有如下特点：贪玩、好动、厌学、成绩差、纪律松散、屡数不改。他们在班里常受批评，甚至受到老师、同学的歧视。他们的自尊心受到严重的挫伤，他们渴望得到理解，得到老师和同学的关心和帮助，他们更渴望得到一点点爱，如果班主任对他们置之不理，差生将更差，甚至还给我们工作添加不可收场的乱子或麻烦。因此，要当好班主任就必

3、须重视他、关心、爱护他们，给他们慈母秀般 的爱，要不不厌其烦地耐心教育，使他们逐渐会得到心灵的满足，才会痛改前非，萌发向上动力。二、努力寻找后进生的闪光点任何一个人都有自已的长处，后进生也不例外。我们要努力寻找和及时发现后进生身上的闪光点比如答对一个问题,完成好一次作业,做好一次值日生,在劳动、纪律、卫生、进取心、荣誉感等方面的微小进步,教师都应及时地给予赞许的目光、热情的表扬和鼓励。不断的提高后进生在同学中的威信,帮助他们树立自信心,促使其不断的向前发展,成为积极向上的学生。，并加以表扬和鼓励，当他们

4、有不足之处时，也应耐心帮助，还要通过师生心灵沟通,激起感情的共鸣,从而产生巨大的感召力,使他们乐意亲近老师,把心里话告诉老师。让信任起到教育纽带的作用。这样，他们一定会取得进步的。我们班的刘涛同学，是学校、班上出名的“逃学大王”、“打架大王”、自从我接手该班后，我主动找他谈心，并耐心地进行教育，我了解到他对学习并不感兴趣，但对劳动非常积极，我就安排他当我们班的劳动委员、还要鼓励、帮助他做好劳动方面的工作，他体会到老师并没有讨厌他，而且还不相信他，于是每一次劳动他都起带头作用把本班的劳动任务胜利地完成，我

5、及时地表扬了他，使他激动不已自。自从那以后，他认识到自已并不比别人差，不论做什么事，只要通过努力，就一定能做得好，于是他变得遵守纪律，努力学习，成绩取得很大的进步。三、校家联系，共同教育对后进生的教育，单靠老师单方面是不够的。因为后进生的自我控制力、自我意识差，他们一般不可能自觉地形成教育习惯，在某种程度上，学校和家庭的共同教育可能成为决定性的力量，学校和家庭缺一不可，因此要建立健全反馈网络，与家长互相配合，及时了解学生在家在校的表现及变化，及早发现问题共同促进后进生的转化。长期以来，我特别注重与学生家

6、长联系。我在执教当中有这么一个学生，他叫王强，父母在外长期工作，由爷爷看管，爷爷体弱多病，难以管教，他经常与高年级的一些问题学生在一起，并听他们使唤，还经常和别人打架，了解到这一情况后，我通过电话找到他的父母，与他们共同商量教育方法，还要主动地找他谈话，以故事感化他，让他懂得“近朱者赤,近墨者黑”，你如果再继续交那一伙人的话，你也向墨一样的黑，最好你立刻离开这样的群体，最后还要他与父母许下诺言。以后如果发现问题校家互通情报，共同教育。一个学期过去了，他慢慢地变了，变得遵守纪律，现在他已完全地脱离不正当的

7、群体了。                                                                            对于后边进生的转变还要开展形式多样家校联系,共同搞好教育教学工作,家长会普及知识,使家长认识到家庭教育的重要性;家长会中开设专题讲座,传播教学信息;用现代化信息技术加强与家长的联系.转变后进生是每一个班主任不可推卸的职责，要花很大的精力，后进生的转化工作也不是一朝一夕就可以完成的，是一个较为漫长的过程我们要坚持不懈，讲究科学方法，以“爱心”和“忠

8、诚党的教育事业”的责任感作为基础，不断地努力，还需要不断取得家长的支持与帮助，利用家校结合，会换来后进生的转变。