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1、全日制义务教育 英语课程标准 中华人民共和国教育部制定目 录第一部分前言………………………………………………………………………(1>一、课程性质…………………………………………………………………(1>二、基本理念…………………………………………………………………(2>三、设计思路…………………………………………………………………(3>第二部分课程目标…………………………………………………………………(6>第三部分内容标准…………………………………………………………………(9>一、语言技能…………………………………………………………………(9>二、语言知识……………
2、……………………………………………………(19>三、情感态度…………………………………………………………………(21>四、学习策略…………………………………………………………………(23>五、文化意识…………………………………………………………………(25>第四部分实施建议………………………………………………………………..(28>一、教案建议…………………………………………………………………(28>二、评价建议…………………………………………………………………(37>三、课程资源的开发与利用…………………………………………………(46>四、教材的编写和使用建议…
3、………………………………………………(48>附录…………………………………………………………………………………(51>7/7一、语音工程表………………………………………………………………(51>二、语法工程表………………………………………………………………(53>三、功能意念工程表…………………………………………………………(56>四、话题工程表………………………………………………………………(79>五、技能教案参考表…………………………………………………………(87>六、课堂教案用语……………………………………………………………(90>七、词汇表……………………
4、………………………………………………(96>附 录一、语音工程表 1．语音教案是语言教案的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。语音教案应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要一味追求单音的准确性。b5E2RGbCAP2．在英语教案起始阶段，语音教案主要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。p1EanqFDPw3．英语有不同的口音，如：英国口音、美国口音等。教案中，应让学生在基本掌握一种口音的基础上，适当接触不同的口音，为他们发展交际能力打下基础。DXDiTa9E3d 1．基本读音<1）2
5、6个字母读音<2）元音字母a,e,i(y>,o,u在重读音节中的读音<3）元音字母在单词中的基本读音<4）常见的元音字母组合在重读音节中的读音<5）常见的辅音字母组合在单词中的基本读音，如：th,sh,ch等<6）辅音连缀的读音，如black,class,flag,glass,plane,sleep,bright,cry,sky,small,speak,star,street,splash,spring,screen,programme,quietRTCrpUDGiT<7）成节音的读音，如table,people,uncle,single,middle,littl
6、e,parcel,basin,cousin,often,seven5PCzVD7HxA2．重音<1）单词重音<2）句子重音3．意群的读音<1）连读和失去爆破<2）弱读与同化4．语调与节奏<1）语调<升调，降调）7/7<2）节奏 二、填空：<10分） 3、2、《标准》中的情感态度指兴趣、动机、自信、意志、合作等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。 jLBHrnAILg小学英语课程标准自主检测题一、填空1、根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学教师阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的，培养他们英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习
7、英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音语调、基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。3、根据小学生学习的特点，小学英语教案要创建活动课课为主的教案模式，教案重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教案不讲解语法概念。要充分利用教案资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高明小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演、、、的能力。小学五、六年级的英语教案，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。4、小学英语教材应符合儿童的认知特点，有利于培养他们的兴趣
8、1与语感；
