新课改心得体会,新课改论文.doc

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1、新课改心得体会，新课改论文新课改心得体会,新课改论文：选好综合性学习的主题一•以教材为生发点，在拓展中确立主题教材是学习的首要资源，课文是学生每天都会接触到的，具有较强的开放性和弹性，也给师生广阔的开发拓展的空间。因此，我们要重视教材资源的开发与利用，引导学生从教材中选择课题。我们可以从一篇课文的知识点入手，也可以从课文的作者、时代背景入手，还可以围绕某一主题，对教材进行探究阅读，由此把学生从书本世界引领进多姿多彩的生活世界。例如,学习了毛泽东的《沁后，我们可以这样引导学生：毛泽东对成吉思汗的评价，委婉地指出了他的不足。这里老师搜集了两则对历史上的成吉思汗

2、的评价材料，请你课外也搜集两则这样的材料，并且仔细阅读探究，结合《沁园春•雪》，说说你从中有什么发现？材料一：电视连续剧《成吉思汗》主题曲：一代天骄，千秋知我名号，谈笑造时势，问谁领风骚。材料二：普希金描述成吉思汗入侵时说：''蒙古人征服俄罗斯以后，除了肆无忌惮的攫取和破坏，既没有给予代数，也没有给予我们亚里士多德。”这样的活动主题，源自于文本，始于学生的兴趣，融入学生的生活，非常有效。二•整合学科内容，提炼学习主题我们这里所说的学科，不仅包括语文，还有其他学科。语文是母语教育课程，与其他学科息息相关。语文综合性学习既可以从本学科内容着手提炼活动主题，也可

3、以从思想品德、历史、地理等学科与语文相通的内容入手，提炼活动主题。语文是学习各门学科的基础，而学好其他学科也可以成为学好语文的有益补充。整合学科内容、提炼学习主题的过程，就是跨学科学习、提高语文能力的过程。而相对来说，这样的主题也是比较容易发掘的，例如，在教授“白杨”的课文时，可以沟通语文学科与美术、生物乃至地理学科的横向联系，围绕“白杨”这个主题，让学生寻找描写白杨的诗文，描绘白杨的图片，赞美白杨的歌曲，促进学生语文综合素养的提髙。三•观察生活，主题就在身边