教育理论毕业论文在教学中培养学生求知欲的几点做法.doc

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1、毕业论文在教学中培养学生求知欲的几点做法2014年6月25日在教学中培养学生求知欲的几点做法让学牛自主地参与教学活动是素质教育的基本体现。课堂丄学生自主参与学习活动是学生成为学习主人的明显标志。让学生自觉参与到教学活动屮来，首先要诱发学生的求知欲。有欲才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。作为教师，要善于抓住儿童好奇心强的心理特点，用各种手段，使学生处于一种“心求通而未达，口欲言而未能'‘的不平衡状态，引起学生的探索欲望和求知欲望，促使其积极主动地参与学习。一、巧设疑问，疑中求解，诱发学生的求知欲“学起于思，思源于疑”，疑问

2、能使心理上感到困惑，产生认知冲突。学生因疑生趣，就有了求知欲，对学习的兴趣也就油然而生。学生对新知识的渴求，想对未知事物的了解，是激发求知欲的一个契点。二、以生动的实例，化抽象为通俗，引起学生的求知欲数学知识比较抽象，不像语文具有描述性，美术具有直观性，体育具有身体参与性，各种概念的描述既枯燥又无味。要使抽彖的内容变得具体、易懂,就得从生活屮挖掘素材，在口常生活小发现数学知识，利用数学知识來提高学生学习的兴趣。三、从反面入手，刺激学生思维，激发学生的求知欲教学吋，有意搜集或编制一些学生易犯而乂意识不到的错误方法和结论，使学生的思维

3、产生错与对Z间的冲突，进血引导学生找出致误原因，克服思维定式。四、循循善诱，找出规律，培养学牛的求知欲循循善诱，找出规律，是学习的一个H的，也是培养学生求知欲的一种手段。在教学屮对典型的问题进行有H的、多角度、多层次的演变，使学生逐步理解和掌握此类数学问题的一般规律和本质属性，也使学生对学习始终感到新鲜、有趣，由此培养学生思维的灵活性。例如，在学习了分数应用题后出示两个条件：男同学20人，女同学16人”，让学生根据所给条件自己提出问题，并且解答。由此可以提出很多不同的问题：(1)男同学是女同学的几倍？(2)女同学是男同学的儿分之儿

4、？(3)男同学比女同学多儿分之儿？(4)女同学比男同学少几分Z几？(5)男同学比女同学多百分Z几……这样的变换使学生再度陷入问题的探索Z屮，而且这种变换，对培养学生的发散思维，对学生思维潜力的发挥起到一个创景设情的作用。学生在举一反三屮加深了对知识的理解，找出知识的规律，提高了思维能力，起到触类旁通的功效，也逐渐对学习产牛了兴趣，对探求新知识有了动力，逐渐培养起浓厚的求知欲。总之，在重视素质教育的今天，培养学生的求知欲十分重要。学生的求知欲强了，学习才有主动性和积极性，学生才能成为学习的主人。尤其対于小学生，自制力、判断力还相对较

5、弱，求知欲的培养比高年级的学牛更难也更重要,这就需要教师在具体的教学实践屮，因学科制宜，因班级制宜，因学生制宜，不断去研究和探索，以取得令人满意的效果。