规范管理谋发展 健全机制创和谐.doc

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1、规范管理谋发展健全机制创和谐规范管理谋发展健全机制创和谐多年来，学校全面贯彻党的教育方针，抓常规、促规范，抓教改、谋发展，各项工作有计划、有制度、有措施、有记录、有总结，扎扎实实地推进了规范化、精细化管理，促进了学校教育和谐发展。一、管理制度细化完备有保障学校领导班子的年龄结构和专业结构合理，是一个团结进取、开拓创新的领导团队。班子成员坚持依法治校和民主管理，让管理有章可循，有制度可查，规范办学行为。1•完善管理制度。管理制度健全完善,才能确保教育教学工作的高效运行。学校发挥教师、学生参与民主管理的权利，比如在制定《校园规则》、《评估细则》等关系师生利益的制度时，都是与教师、学生一•起制

2、定的，这样实行起來容易收到实效。经过几年努力，屮心小学完善了教学类制度、教师类制度、学生类制度、安全类制度、德育类制度等，使得一切工作都有章可循，管理有章可依。2•提高办学条件。校园内，樱桃园、梨园、紫藤带、连翘带错落有致，鸟语花香，是名副其实的“天然氧吧”。随处可见的警示格言，让人读后身心愉悦，醒悟明理，构成了优美的坏境文化。学校设有微机室、多媒体教室、教师音像备课屮心、音乐室、图书室等专用室，各室设施齐全，设备先进，为教育教学提供了良好的条件。学校常规管理经验交流材料2009年春，完成了全镇“班班通”工程，实现了班班多媒体、室室有终端，网络、视频等系统全线运行，教师人手一台笔记本电脑

3、，为提高教学水平奠定坚实的基础。3.教师培训到位。学校有计划地开展校木培训工作，提高教师的教育理论、教学基木功水平及课堂教学实践操作能力。通过教研组集体备课、评课、说课等序列活动，促进了教师教学索养的发展和教学质量的提高。通过建章立制，使教师、学生的评优树先令了量化的依据，激发师生的主人翁意识，在管理过程屮形成强人的凝聚力和协同力，发挥了巨人的管理效能。2007年，学校获得“烟台市教学示范学校”称号，是福山区农村唯一获此殊荣的学校。二、组织实施齐抓共管构和谐务实是学校一切丁作的基础，制度的关键在于执行。因此，一个制度一旦制定，学校就不折不扣地实施。1.徳育活动井然有序。校园文化生活是徳育

4、活动的重要载体。学校通过举办丰富多彩的各项活动，达到教育人，陶冶人，蜩造人的1=1的。在教师小开展的“我愿做一支燃烧的红烛”等演讲活动，增强了教师的时代责任感；在学生中开展的“新世纪，我能行”雏騰争章活动，培养了学生的创造能力及主人翁责任感。成立了管乐、舞蹈、演唱、电子琴、体育、书法、绘画、英语、气象等学生活动小组，每周五下午定时活动，学生参与率达到100%。2.教学活动有条不紊。教师备课上，打破以往的框框架架，实行备课开放制度，提侣教师写教学反思，不断积累工作经验,调整教学方式,改进教学工作。学校开展的“教淨质量管理月活动”，总结出了“创新”教学基木模式与课堂教学设计，活动式教学方案设

5、计等成果，涌现出一批人胆•探索、课堂教学质量高的优秀青年教师。2003年12月，蒋購老师讲授的《圆柱的体积》一课被屮央教科所“川小学索质教育屮多种教学媒体综合运用实验硏究”总课题组评为二等奖；2004年9月，姜晶晶老师在烟台市青岛版三年级数学教材培训会上，提供现场观摩课；2004年11月，刘丽媛老师在福山区青少年科技成果交流会的三个现场上均做公开课。3.教学基木功稳步提高。学校加强了教师的计算机操作和撰写材料培训工作。使教师先后掌握了Word、Excel、PowerPoint、Flash等电脑软件的初步技术，明确了实验方案、教学反思、教学案例、教学论文的--般撰写方法，并得以在实践小运用

6、。由于措施得力，学校取得了较为丰硕的成果。2003年11月，烟台市教科院领导到学校调研，听取了一年级语文、五年级数学、现代科技等学科的课堂教学，给予高度评价。4.坚持科研促发展。以科研为先导，是学校创办现代化教育、打造农村一流品牌学校的首要指导思想。日前，学校承担着省“十五”重点课题“差异教育实验”，国家级德育实验课题《整体构建德育新体系》之三级子课题《班主任工作之深化研究》等实验项日。学校每位教师都参与到课改实验川去，教师们制定实验方案，撰写教学案例，办课改电脑小报，展示实验成果，推广实验经验。学校领导有针对性地听课，实地指导教师搞好实验，定时召开实验研讨会，推敲经验、成果的可行性，研

7、讨问题、疑难的解决方案。教育科研的深入开展，促进了教师整体教学水平的提高，学校令14人获得区优质课，4人获市优质课。教育教学论文不断在国家、省市发表或获奖。三、检杳落实全血细致筑发展常规管理从徳育到教学，从教师管理到学生管理，学校都紧抓“过程”不放松。屮心小学建立工作检查落实制度，定期、不定期对各学校的德育、教学、学生活动等过程管理实施检查。1•实行课程刚性化管理。严格落实国家课程计划，开齐、开足、开好包括音体美、II：会、思品、科