小学信息技术第1、2单元教材分析.doc

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1、地图版信息科技（三年级实验本）教材分析—第一单元地图版信息科技（三年级试用本）教材分析第一单元走进信息社会单元概述本单元是教材的第一单元，主要学习关于信息和信息科技的基础知识。知道计算机基本硬件及其主要用途。认识并知道“窗口”的组成，“资源管理器”的用途。知道计算机网络和因特网，知道使用网页浏览器浏览网页。初步掌握计算机硬件和软件的正确使用方法。通过初步体验电脑的基本操作及对信息世界的简单了解，激发学生对本学科的学习兴趣，并在体验过程中形成良好的学习习惯意识，能规范的使用机房设备，形成一定的网络防范意识。教学要求单元总的教学要求本

2、单元教学的最终目标是通过计算机基础知识的学习过程，培养学生对计算机学习的兴趣，养成良好的规范操作意识和管理文件资料的意识。通过观察和自己动手实践，提高使用信息设备的胆量与勇于动手的能力，并能规范的使用各种机房设备，遵守机房守则。通过初步的网络接触，形成一定的网络防范意识，能具备一定的防毒安全意识。单元教学内容及课时安排1.信息就在我身边：0.5课时2.了解计算机：0.5课时3.开始使用计算机：2课时4.视窗操作真方便：2课时5.无处不在的“好管家”：2课时6.网络任我行：1课时单元教材分析教学重点：1、培养学生对计算机学习的兴趣，

3、并初步形成良好的道德规范。1-9地图版信息科技（三年级实验本）教材分析—第一单元2、能正确进行鼠标、键盘的基本操作。教学难点：1、让学生养成正确的键盘操作姿势和使用正确指法进行打字练习。2、能正确进行资源管理器的基本操作。单元教学建议•光盘资源的使用一、课本资料1、坐姿及键盘操作视频2、键盘练习及测试程序3、部分少年儿童网站网址一览二、电脑基础1、坐姿及键盘操作、建立文件夹讲解动画2、电脑基础知识补充资料3、操作练习小游戏三、练一练、考一考1、练一练中为第一单元提供了8个练习，供学生巩固练习选用。2、考一考中为第一单元提供了4套测

4、试题，每套10题。供学生检验知识掌握情况时选用。•文件夹的命名在教学资源管理器部分时，文件夹的命名，不规定必须使用中文命名，请教师根据学生实际情况，学生用拼音或者中文命名文件夹都可以。•文件夹的复制与粘贴1-9地图版信息科技（三年级实验本）教材分析—第一单元在教学资源管理器部分时，很多教师会同时把文件夹和文件的复制、粘贴这一技能提前教学。教师可以灵活处理，根据使用需要来确定这一知识点的学习时间。•回顾与整理本单元的回顾梳理在本册教材中首次出现，旨在让学生熟悉回顾与梳和i理得方法、作用，让学生通过回顾与梳理，理清本单元的重点，温故而

5、知新，为后续的学习内容，做好铺垫。需要注意的是，虽然教材最后采用了概念图来帮助学生整理思路，但是教师教学时不用提概念图这一名称，以图示的名称来组织教学。•网络知识教学提前把网络知识分散在各单元知识的教学中，是本次教材修改的一个特点。根据各单元知识结构的需要，网络知识分散在各单元中。让学生更早的接触网络、使用网络，充分发挥网络的巨大作用，让网络贯穿每个知识点的学习过程中，让网络成为学生学习的一种工具。第六课网络任我行本课概述网络是贯穿整册教材的一个知识点。本课是本册教材第一次涉及到的网络知识，让学生在初次接触网络的过程中，体验到网络

6、的神奇。教学要求一、课时目标知识与技能：1、了解单机和网络的主要区别，知道因特网和因特网在生活中有哪些应用。2、认识网页浏览器IE；掌握IE浏览器的启动与关闭方法；3、知道使用网页地址来访问网页并初步学习浏览网页的方法。过程与方法：情感态度与价值观：1、通过部分推荐网站的浏览，建立直观印象，提高学习因特网的兴趣和利用网络的积极态度。2、1-9地图版信息科技（三年级实验本）教材分析—第一单元通过网站网址的交流与记录，培养学生合作学习、共享学习成果的合作意识。二、教学重难点教学重点：1、认识网页浏览器IE；掌握IE浏览器的启动与关闭方

7、法；2、知道使用网页地址来访问网页并初步学习浏览网页的方法。教学难点：理解网页地址的概念。教法建议网络知识首次出现在本册教材中，不宜太深，要让学生通过简单的网络操作，体验到网络的巨大作用，从而喜欢上网络，为下阶段的学习做好铺垫。本课是本单元的最后一课时，由于重开一个全新的教学内容，所以学生的起点可能会不太一致，有的由于家庭条件的原因甚至可能从未接触过。所以在本课时中我们教师要注重学生兴趣的培养。而且由于本课内容中出现了较多的概念，学生的注意力比较容易散失，教师时刻注意学生的课堂反映情况进行调节。在网络知识的介绍中尽可能的联系学生生

8、活实际，从学生的身边找一些因特网的应用例子，既可以活泼课堂气氛，又可以让学生全面地了解因特网的作用。班中如发现有个别学生在这方面较有特长也可以通过他们向班级其他学生进行介绍。教师如要进行教学演示则要有所选择，通过网站内容来吸引学生的兴趣，激发学生系